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| L'obiettivo della tesi è dimostrare la valenza formativa ed educativa della fiaba, la sua consonanza alla psicologia infantile e la sua attitudine a favorire il superamento delle paure e dei conflitti interiori dei bambini di età prescolare.
Dopo aver analizzato la fiaba tradizionale in chiave socio-antropologica, storica e stilistica ( Propp, Meletinskij, Luthi), si indicano le interpretazioni date dalla scuola psicoanalitica (Freud, Bettelheim) e dalla psicologia analitica (Jung, von Franz,Kast, Varano, Marcoli ).
Si presentano poi gli sviluppi del genere letterario fiabesco e le caratteristiche delle fiabe moderne,sottolineando la loro importanza nello sviluppo della creatività dei bambini di età scolare (riferimenti a Rodari,Dallari,Munari).
Successivamente si riporta dettagliatamente un'esperienza di raccordo per un progetto di continuità educativa tra un asilo nido e una scuola materna basata sulla fiaba.
Si riportano anche le verbalizzazioni dei bambini,le interviste a insegnanti e genitori e i protocolli delle osservazioni condotte in itinere. |
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