metacognizione, materiale disponibile:

  • L'opacità della coscienza; psicologia e filosofia dell'introspezione

    Autore: Chiara Lorio

    Abstract: Nell'ambito interdisciplinare delle neuroscienze e della psicologia cognitiva, un lavoro di approfondimento sulla coscienza umana e sul percorso che l'ha portata ad essere- dal dominio assoluto dell'umano su di essa-una delle frontiere piu' lontane dell'indagine sulla cognizione umana. Da Cartesio a Carruthers, un percorso che illustra come attualmente, l'uomo sia meno artefice del proprio destino di quanto si potesse pensare. »

  • La Funzione Riflessiva - Una rassegna della letteratura tra costrutto e utilità terapeutica

    Autore: Vito Lamontanara

    Abstract: La funzione riflessiva è la capacità delle persone di comprendere e interpretare il proprio e altrui comportamento come espressione di pensieri, sentimenti, emozioni e credenze ed è il fondamentale strumento interpersonale per stabilire e dare valore ai legami tra individui. Vengono riportati i principali contributi nella letteratura in riferimento alla teoria dell'attaccamento, all'orientamento psicodinamico e quello cognitivista (Fonagy, Main, Terzo Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma) e »

  • Incontrare l'Altro nelle professioni educative

    Autore: Angela Pia Fuscaldi

    Abstract: La motivazione per la quale, nel lavoro di tesi, ho scelto di focalizzare la mia attenzione sul profilo professionale dell’educatore e sulla relazione educativa che quest’ultimo instaura con l’educando, nasce da una forte spinta interiore che scaturisce dall’esperienza diretta «sul campo» favoritami dall’attività di tirocinio, esperita in una casa famiglia per donne e bambini vittime di violenza. L’essere a contatto diretto con la realtà del disagio, mi ha consentito di entrare nel «vivo» »

  • Matematica, metacognizione e difficoltà di apprendimento

    Autore: Monica Garau

    Abstract: Questo lavoro intende individuare alcune cruciali teorie cognitive che possono essere implicate durante l’esecuzione delle attività di calcolo matematico, e sviluppare una riflessione sul ruolo che il concetto di metacognizione sta avendo in ambito di ricerca sui processi di apprendimento della matematica stessa. Lo studioso Ph. Davis vede la matematica come una delle più grandi imprese intellettuali dell'umanità. Partendo da questa nozione, si è cercato di indagare l'educazione matematica, »

  • La discussione in classe e mediata dal blog: una metodologia costruttivista

    Autore: Claudia Zuccarini

    Abstract: Nell’ambito dell’iter formativo scolastico appare fondamentale favorire il ragionamento metacognitivo, abilità trasversale e utile anche a tutti i campi dell’extrascuola per apprendere attraverso situazioni nuove e problematiche. Si è partiti, pertanto, dall’assunto di considerare la classe come una comunità di matrice socio-costruttivista in grado di esprimere idee in merito alla realtà che la circonda e alle aspettative nei riguardi della stessa, una comunità che favorisce lo sviluppo di »

  • Funzioni cognitive ed apprendimento in matematica

    Autore: Gianluca Lo Presti

    Abstract: Questo lavoro intende individuare alcune delle principali funzioni cognitive che possono essere implicate durante l’esecuzione delle attività di calcolo matematico. Nello specifico, sono studiate le relazioni fra: l’abilità visuo-motoria e le abilità astratte dei processi cognitivi superiori con le seguenti abilità di calcolo: a) capacità di applicare le procedure di calcolo; b) abilità con le quattro operazioni (anche combinate insieme) e la conoscenza di applicare importanti regole »

  • L'apprendimento collaborativo: rassegna bibliografica

    Autore: Emanuele Monti

    Abstract: Prendendo spunto dalla nostra esperienza quotidiana tutti noi, sia che ne siamo consapevoli o inconsapevoli, sperimentiamo degli atti che sono un momento di apprendimento. Dal momento che tutti noi siamo degli “ attori sociali“, apprendiamo soprattutto nell’interazione con gli altri. L’interazione e lo scambio reciproco sono fonte di arricchimento e crescita reciproci in qualsiasi relazione tra individui . Ciò che riceviamo dall’ “ altro “ come risposta ad una nostra azione o atteggiamento »

  • La ristrutturazione dell'attaccamento in adolescenza: linee teoriche - confronto tra psicoanalisi e teoria dell'attaccamento - e verifica empirica

    Autore: Gaspare Costa

    Abstract: Il presente lavoro analizza le trasformazioni delle dinamiche relazionali in adolescenza cosi come vengono “interpretate” da due importanti bacini teorici: la teoria psicoanalitica e la teoria dell’attaccamento. In quest’ottica, seguendo il lavoro di Fonagy e collaboratori, vengono sottolineate le divergenze e le convergenze teoriche e concettuali, riferite a una delle fasi più importanti del ciclo di vita, tra la tradizione psicoanalitica e la teoria dell’attaccamento. I cinque capitoli »

  • Strumenti di valutazione dell'attaccamento nel ciclo di vita

    Autore: Elena Caraccio

    Abstract: La teoria dell'attaccamento, fondata su concetti psiconalitici ed etologici (Bowlby, 1969, 1973, 1980) e legata alla teoria sistemica e alla psicologia cognitiva (Holmes, 1993), ha assimilato le prospettive della psicologia dello sviluppo (Ainsworth e Witting, 1969; Ainsworth, Blehar, Waters e Wall, 1978), considerando l'attaccamento come "un insieme di comportamenti del bambino, un sistema di motivazioni, una relazione fra madre-bambino, un costrutto teorico e un'esperienza soggettiva del »

  • Sicurezza e processi di mentalizzazione: lo sviluppo della ''Teoria della Mente'' nell'ambito degli studi sull'attaccamento

    Autore: Valeria Faella

    Abstract: Questo lavoro intende mettere in evidenza i legami esistenti trai costrutti di "Teoria della Mente", "Metacognizione" e un paradigma teorico oggi al centro di numerosi studi: l'Attaccamento. A partire dalle intuizioni della Main, dagli studi condotti da Fonagy, fino alle ultime interessanti ricerche della Meins, sicurezza e Teoria della Mente assumono la valenza di aspetti diversi di un unico costrutto concettuale complesso e multidimensionale. »