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Rapporto ricerca-scuola


I problemi di cui si occupa la ricerca sperimentale nascono dalla pratica educativa e in funzione di essa deve formulare ipotesi, disegnare interventi e interpretare risultati.
In Italia: non esiste da parte della scuola una coscienza dei problemi didattici più urgenti; nelle riviste italiane pedagogiche sono assenti riferimenti a situazioni concreti e a problemi incontrati dagli insegnati: ci sono ricerche di tipo descrittivo che riportano indicazioni operative agli insegnanti ma in modo generico. Necessario un approccio che consenta di partire dai problemi concreti esposti dall’insegnante senza giungere a conclusioni soggettive.

Tratto da PEDAGOGIA SPERIMENTALE di Antonella Bastone
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