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Educazione e metodo nel nido Montessori

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I CAPITOLO 1 - LA VITA DI MARIA MONTESSORI 1 1.1 La vita 1 1.2 La “Casa dei Bambini” 6 1.3 Impegno umano e sociale in Maria Montessori 7 1.4 La questione sociale dell’anormale 9 CAPITOLO 2 - LO SVILUPPO DEL BAMBINO DA 0 A 3 ANNI 11 2.1 Le indicazioni pediatriche e il primo pronto soccorso 11 2.1.1 La gravidanza 11 2.1.2 Allattamento 14 2.1.3 Lo svezzamento 15 2.1.4 La dentizione 15 2.1.5 Malattie contagiose 16 2.1.6 Il bambino e il primo pronto soccorso 20 2.2 Il bambino in Maria Montessori 22 2.2.1 Dall’embriologia all’embrione spirituale 22 2.2.2 Il bambino padre e maestro 31 (i) L’educazione dalla nascita 32 (ii) Maestro interiore 33 (iii) L’adulto come ostacolo allo sviluppo del bambino 34 (iv) Il bambino mezzo di adattamento 35 2.2.3 La mente assorbente 37 2.2.4 I periodi della crescenza 42 2.2.5 La striscia evolutiva: lo sviluppo psico-fisico del bambino 47 2.2.6 I periodi sensitivi 64 (i) Il periodo sensitivo dell’ordine 68 (ii) Amore per l’ambiente 70 (iii) Il periodo sensitivo del linguaggio 71 (iv) Ostacoli ai periodi sensitivi 72 2.2.7 La società per coesione 74 2.2.8 Il carattere 75 (i) L’ubbidienza 77 CAPITOLO 3 - L'AMBIENTE E I MATERIALI 79 3.1 Il nido e l’ambiente 79 3.1.1 Gli spazi del nido 83 3.1.2 L’ambiente maestro 87 (i) I caratteri dell’ambiente 88 (ii) Il bambino nell’ambiente dell’adulto 92 (iii) Ostacoli nell’ambiente 92 (iv) La libertà 93 3.1.3 Libera scelta, disciplina e indipendenza 95 (i) Premi e castighi 99 (ii) La normalizzazione 100 3.2 Il materiale sensoriale 102 3.2.1 La concentrazione 108 II (i) La ripetizione dell’esercizio 109 3.2.2 Come l’insegnante dovrebbe far lezione 112 (i) La lezione dei tre tempi 114 CAPITOLO 4 – L’EDUCAZIONE DEL BAMBINO NEL METODO MONTESSORI 115 4.1 La pedagogia scientifica di Maria Montessori 115 4.2 Educazione al movimento 119 4.2.1 L’Uomo Rosso e l’Uomo Bianco 121 4.2.2 Il camminare 124 (i) Il filo 126 4.3 Le attività di vita pratica 128 4.3.1 La cura dell’ambiente 129 4.3.2 Apparecchiatura della tavola 129 4.3.3 Il movimento nell’ambiente 130 4.3.4 Motivi di attività per la motricità fine della mano 131 (i) L’arte rappresentativa: il disegno 132 4.3.5 La cura della persona 134 4.3.6 Comportamento sociale: il rapporto con gli altri 135 4.4 Aspetti pedagogici del nido 138 4.4.1 La pedagogia dell’accoglienza 138 (i) Il distacco e il ricongiungimento 139 (ii) La coordinatrice e la figura di riferimento 140 4.4.2 La pedagogia del dormire 141 (i) Il sonno del neonato 142 (ii) Il sonno del bambino da uno a tre anni 143 (iii) Lo sviluppo dei ritmi sonno-veglia 144 (iv) Cosa succede durante il sonno 144 (v) Il momento del sonno nel nido 145 (vi) Le pratiche 145 4.5 Educazione sensoriale 147 4.5.1 La mano 148 4.6. Educazione al linguaggio 152 4.6.1 Materiale linguistico nel nido Montessori 153 (i) La gestione dei materiali linguistici in classe 159 (ii) I libri 159 4.7 Educazione alla mente matematica 160 4.7.1 La psicogeometria 161 4.8 Educazione cosmica 165 4.9 Educazione musicale 172 4.9.1 Il silenzio 178 4.10 Educazione religiosa 180 CAPITOLO 5 – L’EDUCATORE ED IL METODO 182 5.1 La formazione scientifica 182 5.2 La formazione spirituale 186 5.3 La formazione tecnica 189 BIBLIOGRAFIA 195
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Educazione e metodo nel nido Montessori

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Informazioni tesi

  Autore: Roberta Rossi
  Tipo: Tesi di Specializzazione/Perfezionamento
Specializzazione in Corso di specializzazione Montessori per Educatori della prima infanzia
Anno: 2010
Docente/Relatore: Maria Grazia Nicchiarico
Istituito da: Scuola Primaria paritaria
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 199

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Parole chiave

ambiente
educazione
sviluppo
montessori
metodo
prima infanzia
nido
materiali sensoriali

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