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''Fare gli italiani'': citizenship education and the difficult pathway from migrants to citizens

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2 TABLE OF CONTENTS Introduction ........................................................................................................ 6 CHAPTER I ....................................................................................................... 10 1. Who are migrants? ................................................................................ 10 2. Integration: an Elusive Concept. .......................................................... 11 3. Why Integration Matters: Immigration Flows and Integration in the Light of the Human Rights Discourse. ........................................................ 14 Nussbaum’s capability approach and the connection between Human Rights and migrants’ integration. ............................................................................ 14 Fundamental capabilities in Nussbaum’s paradigm. ................................... 15 Contemporary migration phenomenon: capabilities at stake. ...................... 16 Demographic and Economic Impact. .......................................................... 19 Political impacts. ......................................................................................... 21 Overall socio-cultural impacts. .................................................................... 24 CHAPTER II ...................................................................................................... 30 1. What is Citizenship? The Relevance of Citizenship Identity. ............. 30 The concept of citizenship: a multi-level and multi-dimensional notion. ....... 30 Why multi-dimensional. ............................................................................... 30 Why multi-level. .......................................................................................... 33 2. Citizenship Education and Migrants’ Integration. ............................... 34 Citizenship education: main guidelines. ...................................................... 34 The nexus between migrants’ integration and citizenship education. .......... 35 3. Measurability and Main Strategies to Implement Citizenship Education: the 2009 International Civic and Citizenship Education Study (ICCS). ........................................................................................................... 39 The ICCS: purposes and shortcomings. ..................................................... 39 ICCS’s findings: main educational approaches to citizenship’s juridical dimension. .................................................................................................. 41 (Partial) success of school action in boosting citizenship identity. ............... 42 4. French and British Models to Promote Citizenship Education and Citizenship Identity. ..................................................................................... 44 FRANCE ........................................................................................................ 44 Migrants in France: data and historical evolution of immigration flows. ....... 45 The French assimilationist model. ............................................................... 47 Citizenship education and the role of educational institutions in France. ..... 48 How to promote citizenship identity in France. ............................................ 50 UNITED KINGDOM ........................................................................................ 51 3 Migrants in the UK: data and numbers. ....................................................... 51 The multiculturalist paradigm. ..................................................................... 52 Juridical and moral citizen ships dimensions in the UK: the “hesitant” nature of Britishness. ............................................................................................. 54 The new “policy of mandatory integration” and the notion of Britishness. .... 56 The new role of educational institutions: “finding or restoring” values and ideals characterizing British identity. ........................................................... 57 Making everyone sharing British values: education through citizenship approach. ................................................................................................... 60 CHAPTER III ..................................................................................................... 64 1. The Italian Case: General Overview. .................................................... 64 2. Immigrants in School: Major Trends and Distribution Across Italian Regions. ........................................................................................................ 67 3. Why Integration Matters in Italy. .......................................................... 68 The capability approach. ............................................................................. 68 Effects upon Italian economy: a summary. ................................................. 69 Political effects. ........................................................................................... 71 Overall socio-cultural impacts. .................................................................... 72 4. Italian Political and Social Response to the Migration Phenomenon: Integration Political “No-Model” and Peculiarities of the Italian Social Structure. ...................................................................................................... 73 Italian integration “no-model”. ..................................................................... 73 Peculiarities of the Italian social structure impacting on the integration process. ...................................................................................................... 76 5. Citizenship Identity and Sense of Belonging in Italy. ......................... 76 «Cittadinanza e Costituzione»: an attempt to promote citizenship education over the years. ............................................................................................ 77 Reform’ main contents: promoting citizenship dimensions. ......................... 79 Reforms’ main limitations. ........................................................................... 82 CHAPTER IV ..................................................................................................... 84 1. Migration Flows And Integration: The Case Of Veneto. ..................... 84 The migration phenomenon in Veneto: general overview. ........................... 84 Migrants presence in regional schools. ....................................................... 88 2. Description Of Two Projects At Local Level ....................................... 89 The overall local scenario: Padua and Vicenza. .......................................... 89 Research question relevant to the work ...................................................... 91 Strengths and limitations............................................................................. 91 1) Project “Meglio Informati Sui Diritti”......................................................... 92 4 First day ...................................................................................................... 93 Second day................................................................................................. 98 Third day .................................................................................................. 102 2) Project “Comunità In Divenire – Vicenza” ............................................. 105 Outcomes: Model emerging from Vicenza’s experience ........................... 107 Possible counter-arguments ..................................................................... 107 Answers to the counter-arguments ........................................................... 108 Conclusions ................................................................................................... 114 BIBLIOGRAPHY ............................................................................................. 116
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''Fare gli italiani'': citizenship education and the difficult pathway from migrants to citizens

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Informazioni tesi

  Autore: Irene Landini
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Scienze Politiche
  Corso: Human Rigths and Multi-Level Governance
  Relatore: Andrea Maccarini
  Lingua: Inglese
  Num. pagine: 120

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Parole chiave

migrazioni
integration
integrazione
rifugiati
migranti
school
refugees
educazione alla cittadinanza
migrants
citizenship education

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