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L'ePortfolio come strumento per l'orientamento diacronico-formativo

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2 INDICE Introduzione 4 PARTE I. L’orientamento nella scuola: caratteristiche e metodi attuativi di una didattica orientativa 1. Su una definizione di orientamento 6 2. L’orientamento previsto dalla legislazione scolastica vigente 17 3. La didattica orientativa 27 3.1. I limiti delle pratiche orientative tradizionali 27 3.2. L’orientamento diacronico-formativo 34 PARTE II. Il Portfolio dell’allievo 4. Il valore della documentazione ai fini dell’orientamento: dal “fascicolo personale dell’allievo” al Portfolio 45 4.1. Lo sviluppo degli strumenti di documentazione sulla storia formativa dell’allievo 49 5. Che cos’è il Portfolio dell’allievo 55 5.1. Definire il Portfolio 55 5.2. Valutazione autentica e Portfolio 59 5.3. Caratteristiche e funzioni del Portfolio: tra valutazione ed orientamento 63 3 6. Realizzare il Portfolio 74 6.1. La struttura del Portfolio 75 6.2. Soggetti e strumenti 81 7. Dal Portfolio all’ePortfolio 84 PARTE III. Il Portfolio nella Scuola dell’Infanzia: il progetto presso la “Kinderhaus Schatzkiste” 87 8. Utilizzare il Portfolio nella Scuola dell’Infanzia 87 8.1. Il contesto d’azione 89 8.2. Obiettivi e metodologia 90 8.3. La struttura del Portfolio: progettazione e attuazione 91 8.4. Risultati dell’esperienza 97 Conclusioni 100 Ringraziamenti 102 Bibliografia 104 Sitografia 107
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L'ePortfolio come strumento per l'orientamento diacronico-formativo

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Informazioni tesi

  Autore: Francesca Perica
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2015-16
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Concetta La Rocca
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 107

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Parole chiave

didattica
portfolio
orientamento
formativo
diacronico
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