Insegnamento dello spagnolo a studenti lusofoni - Difficoltà di apprendimento e strategie didattiche

Introduzione ___________________________________________________________ 7 INTRODUZIONE De entre las lenguas románicas el portugués y el español son las que mantienen mayor afinidad entre sí 1 . Tutte le lingue derivate dal latino condividono, in misura più o meno rilevante, parole, strutture, fraseologia. All’interno della famiglia romanza, tuttavia, il legame tra spagnolo e portoghese, soprattutto a livello scritto, è uno dei più forti ed evidenti. La vicinanza tipologica dello spagnolo e del portoghese, lingue storico-naturali che presentano un ceppo comune e una storia evolutiva parallela, è una realtà percepibile da qualsiasi parlante nativo di ciascuna delle due lingue, o anche da chi, senza esserlo, possieda rudimenti minimi in entrambe. Molti credono che, come risultato di un così stretto legame di parentela, il processo comunicativo tra spagnoli e portoghesi sia particolarmente agevole 2 . Allo stesso modo, molti hanno spesso sentito pronunciare frasi come “Il portoghese è spagnolo parlato male” 3 , oppure “El portugués es una lengua hermana casi igual al español” (Araujo Ferreira, 1995 4 ), “¿Para qué estudiar español si cuando hablamos todos nos entendemos?” 5 . L’affinità tra le due lingue è, pertanto, molto evidente. La presunta vicinanza in questo caso è, come spesso accade, causa di numerosi luoghi comuni e false credenze: si ritiene che l’apprendimento dello spagnolo da parte di portoghesi sia un’impresa relativamente semplice, banale, quando non superflua, dato che in casi estremi è possibile raggiungere la comprensione reciproca continuando a parlare ciascuno la propria lingua materna (LM). La comprensione scritta appare altrettanto immediata. 1 PAES DE ALMEIDA FILHO, «Uma metodologia específica para o ensino de línguas próximas?», 1995, cit. in FLORESTA ANDRADE NETA, «Aprender español es fácil porque hablo portugués: ventajas y desventajas de los brasileños para aprender español», in Cuadernos Cervantes de la Lengua Española, Madrid, ELR Ediciones, n. 29, 2000, p. 46. 2 Come afferma JOHN B. JENSEN, “Although they have a millennium or so of their own literary, lexical, grammatical, phonological and ortographic traditions behind them, the two languages are often held to be understandable to speakers of the other one”. JENSEN, «On the Mutual Intelligibility of Spanish and Portuguese», in AMERICAN ASSOCIATION OF TEACHERS OF SPANISH AND PORTUGUESE, Hispania, Texas, Lubbock, n. 72, fasc. 4, dicembre 1989, p. 848. 3 PAES DE ALMEIDA FILHO (1993), cit. in GARCÍA BENITO, «Enseñar español a lusohablantes: problemas léxicos entre parientes cercanos y estrategias creativas para solucionarlos», in Polifonia, Lisboa, Edições Colibri, n. 6, 2003, pp. 11-35. 4 Cit. ibidem, p. 12. 5 Cit. ivi.