Gestione della sicurezza negli istituti scolastici superiori

Per prima cosa, al fine di inquadrare l’oggetto in analisi, è opportuno riportare la definizione normativa di edificio fornita dal D.P.R. 26 agosto 1993, n. 412 [24] (“Regolamento recante norme per la progettazione, l’installazione, l’esercizio e la manutenzione degli impianti termici degli edifici ai fini del contenimento dei consumi di energia, in attuazione dell’articolo 4, comma 4 della Legge 9 gennaio 1991, n. 10”):
“Sistema costituito dalle strutture edilizie esterne che delimitano uno spazio di volume definito, dalle strutture interne che ripartiscono detto volume e da tutti gli impianti, dispositivi tecnologici ed arredi che si trovano al suo interno; la superficie esterna che delimita un edificio può confinare con tutti o alcuni di questi elementi: l’ambiente esterno, il terreno, altri edifici”.
In secondo luogo il decreto stesso distingue gli edifici in funzione della loro destinazione d’uso, classificandoli in otto categorie. Gli istituti scolastici appartengono alla categoria E.7 che viene così definita: “Edifici adibiti ad attività scolastiche a tutti i livelli e assimilabili”.
L’edificio scolastico deve essere concepito come un complesso omogeneo e non come una struttura che assomma elementi spaziali diversi, ma strutturato in maniera da garantire, all’interno di aree definite dal proprio spazio architettonico, la massima flessibilità rispetto ai metodi didattici ed alle attività svolte. Deve inoltre essere progettato in modo che gli allievi possano agevolmente raggiungere le zone all’aperto nonché usufruire, attraverso gli spazi per la distribuzione orizzontale e verticale, di tutti gli ambienti della scuola, delle loro interazione ed articolazioni. L’edificio dovrà essere tale da assicurare una sua utilizzazione anche da parte degli alunni in stato di minoranza fisica. La localizzazione dell’edificio deve essere scelta in base ad uno studio preliminare dell’ambiente che tenga conto:
• del tipo di scuola, dell’età e del numero degli allievi;
• del tempo massimo e dei modi di percorrenza (a piedi o con veicoli) tra la residenza degli alunni e la scuola e viceversa;
• delle condizioni ambientali.