Il ruolo dei valori nella scelta di carriera nei giovani di scuola media superiore. Una indagine empirica

Per misurare l’orientamento valoriale ogni partecipante ha compilato il Portrait Values Questionnaire (PVQ, Schwartz, Melech, Lehmann, Burgess e Harris, 2001). Il PVQ è stato sviluppato sulla base della Teoria dei Valori Personali e di Base di Schwartz e validato a livello internazionale. Il questionario, nella sua versione italiana (Capanna, Vecchione e Schwartz, 2004), è composto da 40 item, ciascuno dei quali fornisce una breve descrizione (portrait) di una persona tipo e dei suoi obiettivi, aspirazioni o desideri, in modo da descrivere tutti i dieci tipi valoriali nelle diverse sfaccettature che caratterizzano ognuno dei dieci valori proposti da Schwartz. Ad esempio, l’affermazione “E’ importante per lui/lei essere ricco/a.

Ambisce ad avere molti soldi e cose costose” descrive una persona per la quale il potere rappresenta un valore importante. Per ogni item, i soggetti devono indicare il grado in cui considerano la persona descritta nell’affermazione come simile a loro, su una scala a sei passi, che va da “molto simile a me” a “per nulla simile a me”. Vengono valutati dieci valori personali di base: potere, successo, edonismo, stimolazione, autodirezione, universalismo, benevolenza, tradizionalismo, conformismo e sicurezza, riconducibili a quattro macrodimensioni valoriali, che possono essere rappresentati all’interno di uno spazio bidimensionale le cui dimensioni principali sono: Apertura al Cambiamento rispetto al Conservatorismo, Automiglioramento rispetto all’Autotrascendenza.

Contemporaneamente al PVQ è stato somministrato allo stesso campione un questionario di Autoefficacia Occupazionale Percepita di Barbanelli e Steca (2001).
La scala di Autoefficacia Occupazionale Percepita misura il grado in cui i giovani ritengono di essere capaci di prepararsi a rivestire un ampio numero di ruoli professionali e perciò in grado di seguire l’itinerario formativo che a tali ruoli conduce. È costituita da 50 item relativi ad altrettante opzioni professionali.
Per ogni item, i soggetti devono indicare il grado in cui considerano le loro capacità sulla base di un formato di risposta a 6 posizioni: da molto insicuro a molto sicuro.
La scala presenta una struttura multidimensionale essendo costituita da sei distinte dimensioni corrispondenti ai seguenti specifici ambiti professionali: medico/educative, scientifico/tecnologiche, servizi, artistico/letterarie, agricole/artigianali e militari ovvero legate alla pubblica sicurezza.