Espressione del disagio di vita in adolescenza. Nuove forme in nuove condizioni culturali

Scorrendo la letteratura più recente in tema di prevenzione nell’adolescenza, si può osservare come gli approcci che gravitano attorno all’area psicodinamica abbiano focalizzato l’attenzione soprattutto sull’analisi e l’elaborazione dei fattori di rischio, delle difese che ostacolano il lavoro con il paziente, con i servizi ed il territorio. L’accento è stato posto di volta in volta sui compiti evolutivi dell’adolescenza e sulle ansie che possono accompagnare i percorsi di cambiamento, in particolare per quanto riguarda i processi di separazione, lo sviluppo sessuale ed etico.
Un’interessante prospettiva teorica è quella delineata da J. Bleger che, partendo dal suo intento di estendere gli ambiti di applicazione della psicoanalisi alla sfera sociale, ne propone l’utilizzo quale strumento per apportare conoscenze sulle leggi psicologiche che regolano la dinamica della salute e della malattia; tutto ciò allo scopo di comprendere e valutare gli effetti di determinati eventi sulla formazione e sull’evoluzione della personalità.
A partire da queste considerazioni, Bleger formula il concetto di “psicoigiene”, un modello che permette di operare sul livello psicologico dei fenomeni umani con metodi e tecniche provenienti dal campo della psicologia sociale. Questo concetto, formulato negli anni ’60, è ancora oggi attuale nel senso che, in linea con i recenti orientamenti delle teorie ecosistemiche e della psicologia di comunità, permette di assumere una prospettiva di intervento nel campo del disagio giovanile, a partire dall’analisi dei fattori di natura sociale, istituzionale e psichica che concorrono a determinare la condizione esistenziale degli adolescenti e lo strutturarsi della loro personalità nella società attuale.
Uno strumento fondamentale per lavorare nell’ambito della prevenzione secondo tale approccio è costituito dal “gruppo operativo”, il cui modello sperimentato inizialmente da Pichon-Rivière (1985) in situazioni di cura e di formazione, è applicabile anche alla prevenzione.
Per quanto riguarda lo specifico dell’adolescenza, è necessario sottolineare che oggi il lavoro di gruppo viene sempre più utilizzato all’interno delle diverse attività di prevenzione, con finalità e metodologie che differiscono in relazione all’approccio teorico di riferimento.