I am Multisensorial, the Contribution of Designin to Child Neurorehabilitation

Rudolf Steiner (Donji Kraljevec, 27 febbraio 1861 – Dornach, 30 marzo 1925) è il fondatore dell’antroposofia, di una particolare corrente pedagogica ( 1 pedagogia Waldorf), di un tipo di medicina (la medicina antroposofica o steineriana) oltre che l’ispiratore dell’agricoltura biodinamica, di uno stile architettonico e di uno pittorico. Ha posto anche le basi dell’euritmia e dell’arte della parola.

Si è occupato inoltre di filosofia, sociologia, antropologia e musicologia. Secondo Rudolf Steiner la pedagogia è un’arte e dunque il maestro deve avere una “vocazione” per l’insegnamento. Un buon maestro genera buoni alunni, così come un cattivo maestro ne genera di cattivi. L’insegnamento non è solo un freddo passaggio di informazioni, ma è una relazione tra due esseri umani, in cui uno è assetato di conoscenza e l’altro è votato a trasmettere tutto il proprio sapere, umano ed intellettuale. Su questa concezione pedagogica Steiner applica le sue teorie antroposofiche generando nuove terapie.

Nasce, dunque, nel 1924 la pedagogia curativa il cui scopo è quello di favorire nel loro sviluppo le forze animico-spirituali impedite nella loro esplicazione da deformità varie, da disturbi o ritardi dovuti a malattie o all’ambiente sociale. Il principio fondamentale della pedagogia curativa è collegato direttamente a quello della medicina antroposofica sviluppata da Steiner negli anni venti ed è possibile ritrovarlo nel sostantivo ‘antroposofia’: “antrhopos” (uomo), sophia (saggezza), da cui si ricava che l’uomo che conosce se stesso è al centro dell’universo, ed egli è in grado di pensare, sentire e volere. Un aspetto fondamentale infatti è la tripartizione funzionale dell’uomo :

- Sistema neuro-sensoriale, che sta a fondamento del pensare;
- Sistema ritmico (principalmente sistema respiratorio e sistema cardiocircolatorio), che sta a fondamento del sentire;
- Sistema del ricambio e delle membra (principalmente ricambio energetico e apparato locomotore), che sta a fondamento del volere.

La concezione antroposofica considera le qualità psichiche come pervadenti l’uomo intero e non solo il sistema nervoso. La tripartizione delle funzioni psichiche e di quelle organiche ad esse correlate del volere. La concezione antroposofica considera le qualità psichiche come pervadenti l’uomo intero e non solo il sistema nervoso. La tripartizione delle funzioni psichiche e di quelle organiche ad esse correlate, frutto di una trentennale attività di ricerca spirituale da parte di Rudolf Steiner, si esplica nella totalità dell’organismo, nei sistemi organici, negli organi, nei tessuti e nelle cellule in senso sia morfologico sia funzionale e subisce delle modifiche con l’età dell’individuo. La medicina antroposofica, che è andata ad ampliare la medicina convenzionale, ha introdotto nuove tecniche alla pedagogia curativa come la terapia artistica sotto forma di euritmia curativa, arte della parola, musicoterapia, pittura, modellaggio e balneoterapia, con indicazioni fornite, in collaborazione con i medici curanti, da terapisti professionalmente qualificati ed idonei “nell’arte dell’insegnare”.

L’acquisizione della motricità infatti, stimola lo sviluppo dei sensi su periori : parola e pensiero. Inoltre precisione, disciplina e perseveranza sono qualità che debordano l’aspetto lavorativo e strutturano lo psichismo. “...ll nostro giusto compito come educatori è quello di rimuovere gli ostacoli. Ogni bambino di qualsiasi età porta qualcosa di nuovo nel mondo. Ed è nostro compito come educatori, di rimuovere gli ostacoli fisici e psichici dal suo cammino, rimuovere gli ostacoli affinché il suo spirito possa manifestarsi nella vita in piena libertà...” Rudolf Steiner 1924 “Elementi fondamentali per un ampliamento dell’arte medica” Steiner in questa breve descrizione del concetto di terapia antroposofica ci indica uno degli aspetti fondamentali della pedagogia curativa, ovvero quello della “cura dell’anima del paziente”, mettendo in evidenza l’importanza dei sentiment