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La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

Estratto della Tesi di Carla Antonia (Tina) Isacco

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25 Questo tipo di approccio al lavoro pedagogico provoca, a volte, un iniziale senso di smarrimento. Molto più rassicurante risulta la concezione ‘eulogistica’ per la quale si può parlare di educazione e di formazione solo come di cose buone, ideali, votate alla promozione, alla crescita e allo sviluppo. Ma formazione, nell’ottica della ‘clinica della formazione’, è tutto ciò che ha portato una persona ad essere quello che è, gli aspetti positivi come quelli negativi, ciò che è evidente e manifesto come ciò che è inconscio e latente, legato alla storia passata, ma non finita. Allenare lo sguardo prima di tutto a rivolgersi a se stessi, per imparare a conoscersi, a rivisitare la propria storia di formazione, per coglierne i significati più profondi, diventa uno strumento, per chi è quotidianamente impegnato nel lavoro educativo, per essere soggetti più consapevoli di quanto accade nell’esperienza educativa. “E’ una comprensione trasformatrice. Si tratta infatti di cercare un continuo e oscillatorio equilibrio tra la tradizione trans- generazionale, che genera modelli, valori, ideologie, e l’originalità personale, che è ciò in cui consiste la più importante sfida per la costruzione della propria identità” (Riva, 2004, p.38). In questi anni, con particolare riferimento alla scuola di Duccio Demetrio, è emersa l’importanza del modello autobiografico nella formazione di se stessi e degli altri. In tutte le professioni che prevedono una relazione tesa a produrre dei cambiamenti auspicati, la ricostruzione autobiografica delle esperienze di chi ha il compito dell’intenzionalità e del governo della situazione, si è progressivamente rivelata essenziale per una formazione adeguata ai compiti professionali. Inoltre la didattica autobiografica ha comportato un altro aspetto interessante: la “scoperta”, la conoscenza dell’utente. Molto spesso nella progettazione pedagogica si riscontrano differenti giochi di presenza e assenza dell’utente. Si riscontra la presenza dell’individuo tipo e l’assenza dell’individuo concreto, la presenza del soggetto e l’assenza della sua storia (Tramma,
Estratto dalla tesi: La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

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La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

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Informazioni tesi

  Autore: Carla Antonia (Tina) Isacco
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Consulenza Pedagogica e Ricerca Educativa
  Relatore: Maria Grazia Riva
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 210

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Parole chiave

formazione
pedagogia
dinamiche di gruppo
gruppo dei pari
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lavoro pedagogico
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