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I disturbi specifici dell'apprendimento

Estratto della Tesi di Veronica Bentivegna

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CAPITOLO I 10 a credere nella presenza di un’alterazione dei meccanismi di acquisizione piø complessa ed articolata. I Disturbi Specifici vengono distinti dalle generiche difficoltà di apprendimento che esprimono anch’esse un’incapacità del soggetto di fornire prestazioni scolastiche adeguate ma che, in questo caso, sono dovute a diversi fattori (difficoltà di linguaggio, difficoltà psicomotorie, immaturità globale, disagio psicologico, scarso controllo emotivo che provoca reazioni inadeguate, situazioni di svantaggio o provenienza da paesi stranieri). Inoltre, non devono essere correlati a patologie di tipo organico (ritardo mentale, deficit sensoriali, malattie di origine genetica, il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività e il Disturbo Specifico del Linguaggio) poichØ, in tali situazioni, le difficoltà di lettura, di scrittura o di calcolo risultano secondarie rispetto alla patologia primaria. I DSA si evidenziano durante le attività scolastiche, confermando quindi il loro rapporto strettissimo con l’ambiente scolastico e con le difficoltà che esso rappresenta nello sviluppo affettivo e della personalità. Per questo un bambino che presenta tali problematiche, essendo piø esposto a un rischio maggiore di insuccesso scolastico, ha piø probabilità di perdere l’autostima: pur non comprendendo dove stia precisamente il problema, spesso egli è consapevole delle proprie incapacità, è un attento osservatore di se stesso e nota la sua diversità nei confronti degli altri i quali, a loro volta, tendono a sottolinearla con insistenza. Il Manuale Diagnostico Psicodinamico (PDM, 2008), basato su un approccio dinamico che pone l’attenzione sul funzionamento globale dell’individuo, sottolinea come lo sviluppo emotivo-relazionale generale
Estratto dalla tesi: I disturbi specifici dell'apprendimento

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I disturbi specifici dell'apprendimento

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Informazioni tesi

  Autore: Veronica Bentivegna
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2011-12
  Università: UKE - Università Kore di Enna
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche
  Relatore: Serafino Buono
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 79

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Parole chiave

scrittura
apprendimento
strumenti
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disturbi
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lattura

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