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POSSO AVERE PAURA. Percorso didattico nella scuola dell'infanzia

Estratto della Tesi di Michela Barboglio

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15 Altro argomento di interesse nello studio della CNV, è quello dei gesti e dei movimenti del corpo. “Vengono definitivi gesti quelle azioni che vengono prodotte sia intenzionalmente sia in modo spontaneo e involontario, rappresentando comunque una fonte importante comunicativa e informativa per chi osserva” (Grazzani Gavazzi et al., 2011, pag. 26). In chiave culturale, molti studi hanno individuato i gesti simbolici come indicatori precisi di significati e sono oggetto di apprendimento fin dai primi anni di vita (Anolli, 2004). La capacità di esprimere emozioni è una risorsa di cui disponiamo dall’inizio del ciclo di vita e ci accompagna per tutto l’arco della nostra esistenza. Gli studiosi hanno riconosciuto tre principali fasi dell’emergere e svilupparsi dell’espressività emotiva: o La prima fase è caratterizzata da risposte, di tipo riflesso, presenti fin dalla nascita e fondamentali per la sopravvivenza del neonato, regolate da processi biologici. Queste risposte includono la reazione a stimoli e sollecitazioni. Il bambino si esprime attraverso il sorriso, lo sconforto, il pianto ed espressioni facciali di disgusto e allerta. o La seconda fase si colloca intorno ai due mesi e si protrae per tutto il primo anno di vita del bambino. In questo periodo compaiono comportamenti che, gradualmente, diventano sempre più intenzionali e funzionali allo sviluppo psicologico. Il bambino è in grado di esprimersi attraverso il volto, i gesti e i vocalizzi, riconoscendo le manifestazioni espressive altrui. È in questo periodo che emergono le emozioni di gioia, tristezza, rabbia e collera. Fra i cinque e i nove mesi compaiono le espressioni della paura e della circospezione. o La terza fase si colloca a partire da secondo anno di vita fino a circa tre anni. In questo periodo, compaiono le espressioni delle cosiddette sociali, come la vergogna, la colpa, l’imbarazzo, ecc. Queste condotte emotive vengono
Estratto dalla tesi: POSSO AVERE PAURA. Percorso didattico nella scuola dell'infanzia

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POSSO AVERE PAURA. Percorso didattico nella scuola dell'infanzia

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Informazioni tesi

  Autore: Michela Barboglio
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2014-15
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione Primaria
  Relatore: Mariagrazia Strepparava
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 90

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