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Il ruolo delle Università per la Terza Età nella promozione del benessere durante l'invecchiamento. L'esperienza dell'Università Popolare ''Natalia Ginzburg'' di Vignola.

L'elaborato di tesi si compone di una prima parte teorica che analizza il processo di invecchiamento e le differenti prospettive teoriche psicopedagogiche che lo affrontano, i cambiamenti che accadono durante tale periodo e i rischi psicosociali che tali cambiamenti possono provocare. Viene inoltre affrontato il concetto di lifelong learning e come esso si realizzi nelle istituzioni delle Università per la Terza Età. Si compone poi di una seconda parte a carattere sperimentale in cui vengono analizzate interviste narrative semistrutturate condotte con anziani frequentanti una Università per la Terza Età della provincia di Modena.

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1 Introduzione Fino a non molte decadi fa parlare di anziani, invecchiamento o terza età non rappresentava una delle preoccupazioni centrali nel dibattito comune, politico e scientifico del nostro Paese: non si è infatti così lontani dalla generazione dei baby boomers e fino al 1992 il saldo naturale (differenza tra persone nate e morte durante l'anno) è sempre stato positivo. Oggi però il rapporto annuale 2019 dell'ISTA T relativo ai dati demografici del 2018 fotografa una situazione molto diversa: nascono sempre meno bambini, aumenta sempre più la speranza di vita alla nascita (oggi è di circa 81 anni per un bambino e di circa 85 per una bambina, era di 35 anni nel 1880 e di 65 alla fine degli anni '50) e non è più sufficiente l'apporto della popolazione straniera residente sul territorio per mitigare la generale tendenza all'invecchiamento. In una situazione come questa, in cui le persone vivono più a lungo e la presenza di anziani nel territorio è sempre più alta, parlare di invecchiamento è diventato necessario: non è infatti possibile ignorare caratteristiche, necessità e desideri di una parte di popolazione che oggi comprende quasi un italiano su quattro. Proprio per questa ragione è oggi necessario comprendere appieno cosa significhi invecchiare, quali cambiamenti si verifichino durante il processo di invecchiamento a livello fisico, mentale e sociale, quali siano le problematiche più comuni alle quali si può andare incontro ma anche e soprattutto quali possibilità si aprano durante questa fase di vita e come sia possibile viverla al meglio. All'interno di queste possibilità occupa un posto rilevante l'apprendimento permanente: sempre più anziani desiderano trascorrere quest'ultimo periodo della loro vita, in cui dispongono di molto più tempo libero grazie al pensionamento, mantenendosi attivi mentalmente, imparando nuove cose o approfondendo argomenti dei quali si sono sempre interessati e coltivando relazioni sociali ed amicali. L'apprendimento permanente è una grande risorsa per gli anziani stessi e per le comunità locali nelle quali vivono e proprio per questa ragione è promosso e sostenuto dall'Unione Europea, dallo Stato Italiano, dalle Regioni e dagli altri enti locali. Sebbene tale apprendimento si possa verificare in tutti i contesti di vita delle persone, rivestono un ruolo fondamentale le occasioni di apprendimento formale

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Informazioni tesi

  Autore: Federica Milani
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Programmazione e gestione dei servizi educativi e formativi
  Relatore: Elena Luppi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 117

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Parole chiave

lifelong learning
anziani
depressione anziani
psicologia dell'invecchiamento
isolamento sociale
università popolari
università per la terza età
educazione degli anziani
psicogeragogia
solitudine anziani

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