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Pratiche per l'equità nella scuola dell'autonomia: due casi di studio.

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16 “Il principio di efficienza afferma che una configurazione è efficiente ogni volta che è impossibile cambiarla in modo da far star meglio alcuni individui (almeno uno), senza far star peggio, al tempo stesso, altri individui (almeno uno)” (Rawls, op. cit., 71). Questo sistema si basa, inoltre, su un’eguaglianza solo formale delle opportunità, nel senso che tutti possiedono gli stessi diritti di accedere alle posizioni sociali più vantaggiose, ma la distribuzione dei beni è fortemente condizionata dalle contingenze naturali e sociali. Ci troviamo di fronte ad un sistema meritocratico puro. ƒ Sistema dell’eguaglianza liberale: nasce dall’incrocio tra il principio di efficienza e quello dell’equa eguaglianza delle opportunità. In questo caso si tenta di correggere il sistema della libertà naturale, aggiungendo al requisito delle carriere aperte ai talenti l’ulteriore principio dell’eguaglianza delle opportunità. Ci troviamo di fronte ad un sistema di eguaglianza delle opportunità corretta con merito, che premia la distribuzione naturale delle abilità e dei talenti. ƒ L’aristocrazia naturale: nasce dall’incrocio tra il principio di differenza e il principio di eguaglianza come carriere aperte ai talenti. In questo caso non si fa nessuno “sforzo per regolare le contingenze sociali al di là ciò che è richiesto dall’eguaglianza formale delle opportunità; i vantaggi delle persone dotate di maggiore talento naturale devono però essere ristretti a coloro che migliorano la situazione dei settori più poveri della società. […] L’idea di noblesse oblige viene ricondotta alla concezione dell’aristocrazia naturale” (ibidem, 77). L’interpretazione dell’eguaglianza democratica, che secondo Rawls è la più valida per la concezione della giustizia come equità, accetta che vi siano delle disuguaglianze all’interno della struttura fondamentale della società, “a condizione però che siano produttive , che servano cioè a migliorare la sorte dei meno favoriti” (Bottani, op. cit., 181).
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Pratiche per l'equità nella scuola dell'autonomia: due casi di studio.

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Informazioni tesi

  Autore: Nausica Iencenelli
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Sociologia
  Corso: Sociologia
  Relatore: Luciano Benadusi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 188

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Parole chiave

disegno della ricerca
disuguaglianza
ingiustizia
j. rawls
school improvement
sociologia dell'educazione
stratificazione sociale

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