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La catalogazione semantica dei contenuti didattici

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14 1.5. Apprendimento Collaborativo. I contenuti della memoria universale vengono riversati in Internet, così come molte facoltà mentali vengono delegate ai computer. Pensare e ricordare diventano processi collettivi che possono essere condivisi in tempo reale. ( D. de Kerckhove, 1998) In un’aula tradizionale il docente è visto come colui che apporta conoscenza a dei discenti, il flusso del sapere passa dall’insegnate agli studenti. In contrasto con questa concezione il nostro approccio al processo formativo si richiama ad una visione collaborativa della produzione di conoscenza condivisa. Il docente è un soggetto con il proprio bagaglio di conoscenza e di capacità che comunica ai discenti, ma è aperto al confronto con le conoscenze e le esperienze degli studenti, instaurando un processo circolare di comunicazione attraverso il quale si può produrre nuova conoscenza. In questa visione costruzionista, il discente è un soggetto attivo che non solo risponde agli stimoli, ma è coinvolto in questo ambiente e cerca di attribuire significati ai contenuti che gli vengono trasmessi. La sua conoscenza viene generata attraverso questo processo interno e non assorbita direttamente da una fonte esterna di sapere. In questo contesto l’interazione con gli altri discenti e con i docenti è un momento fondamentale del processo di apprendimento.

Anteprima della Tesi di Dino Costagliola

Anteprima della tesi: La catalogazione semantica dei contenuti didattici, Pagina 9

Tesi di Laurea

Facoltà: Lettere e Filosofia

Autore: Dino Costagliola Contatta »

Composta da 141 pagine.

 

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Disponibile in PDF, la consultazione è esclusivamente in formato digitale.