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La videoscrittura: riflessione sulla lingua e produzione del testo.

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9docenti ansie e paure che limitano o addirittura pregiudicano l’uso delle tecnologie in classe. Durante i miei interventi, mi sono resa conto che il bisogno di comunicare e collaborare che caratterizza i nostri alunni durante le attività in classe, si ritrova ancor più negli adulti, se messi in condizione di non sentirsi inferiori, ma alla pari con il “collega che ne sa di più”, e la cooperazione si avvia in modo quasi del tutto spontaneo. Al termine del corso, oltre ad aver preso dimestichezza con la macchina, si era creato un gruppo, suddiviso per centri di interesse, pronti a lavorare insieme per sviluppare, per mezzo delle tecnologie, progetti interdisciplinari facilmente realizzabili in classe. Il segreto forse è stato quello di mettermi sullo stesso piano, proprio come faccio con i miei alunni, dimostrando che non ero più brava di loro, ma semplicemente che quello che io avevo imparato, spesso per interesse personale, poteva essere appreso facilmente anche da loro, se riuscivamo tutti insieme a trovare la giusta motivazione ad imparare: dovevo stimolarli ad un percorso metacognitivo, che li portasse a scoprire le potenzialità di una macchina in funzione dell’apprendimento, ad utilizzare un programma uscendo dagli schemi tradizionali, ad “inventare” situazioni di apprendimento insieme ai propri allievi… Ecco allora che programmi come quelli di videoscrittura acquistano un nuovo significato e in questa ottica è facile che nascano interrogativi sull’utilizzo, ad esempio, del word processing. Ma cos’è effettivamente un word processor? E il word processing? E’ possibile utilizzarlo in modo da favorire una riflessione metalinguistica nei nostri alunni? Queste sono solo alcune domande che mi sono posta, da quando il computer è entrato nella mia vita quotidiana, nella mia classe, da quando ho deciso di far comprendere ai miei alunni che questa macchina oltre ad aiutarci a scrivere, a stampare, a disegnare, a giocare, ci avrebbe aiutato ad imparare divertendoci.
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Informazioni tesi

  Autore: Anna Santon
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: Libera Università degli Studi di Bolzano
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione Primaria
  Relatore: Luigi Guerra
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 118

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Parole chiave

didattica
errore ortografico
giornalino virtuale
produzione testi
riflessione linguistica
scrittura collaborativa
tecnologie
videoscrittura

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