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Il disturbo da deficit d'attenzione/iperattività: analisi della letteratura

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17 apprendimento, i disturbi dell’eloquio, del linguaggio e delle capacità motorie sono riportati su di un singolo asse che include appunto le “Sindromi e Disturbi da alterazione specifica dello sviluppo psicologico” (OMS, 1992). I sistemi diagnostici sono dunque un prerequisito irrinunciabile per il progresso scientifico della psichiatria infantile, poiché sono frutto di ricerche che continuamente vengono condotte su un disturbo o un gruppo di disturbi, e inoltre costituiscono lo stimolo grazie al quale molti ricercatori continuano a indagare sulle malattie mentali per trovare risposte alle questioni irrisolte. Ancora, i sistemi di diagnosi sono il prodotto delle discussioni circa la separatezza (Rapaport, Ismond, 2000) o la continuità tra diverse etichette diagnostiche, che possono dunque essere considerate o meno entità discrete, cioè concrete e reali. Ne deriva che alcuni disturbi, considerati attualmente entro il medesimo gruppo di diagnosi (ad esempio l’ADHD rientra nella categoria sovraordinata dei “Disturbi da Deficit d’Attenzione e da Comportamento Dirompente”) potrebbero in futuro rientrare in categorie in tutto o in parte diverse, con importanti ricadute sul trattamento consigliato.
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Il disturbo da deficit d'attenzione/iperattività: analisi della letteratura

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Informazioni tesi

  Autore: Monica Delbue
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Parma
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Marina Pinelli
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 141

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