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Il mentoring a contrasto della dispersione scolastica

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15 ragazzo, ma è quello di accoglierlo cercando di evitare ogni atteggiamento di giudizio nei suoi confronti. In questo modo il ragazzo potrà sentirsi accettato e libero di esprimersi senza temere di essere punito o giudicato da qualcuno. Solo in un secondo momento il Mentor potrà portare il ragazzo a prendere coscienza di un suo comportamento inadeguato e alle conseguenze che esso comporta, indirizzandolo verso un comportamento più congruo. La relazione che si instaura tra Mentor e Mentee è una forma di scambio basato sulla reciprocità e sul dono simbolico attraverso il quale si crea il loro legame (Godbout, 1994). Il rapporto di fiducia che si istaura non è immediato, ma ha bisogno di tempo per costruirsi. Infatti è molto frequente che inizialmente i Mentee, che hanno avuto delle difficoltà in passato, siano reticenti a parlare di sé e abbiano un atteggiamento di chiusura nei confronti del Mentor. Tale difficoltà sarà superata solo con il tempo e con la costruzione di un rapporto di stima reciproca, la quale permetterà al Mentee di fidarsi del suo Mentor. Un altro elemento importante dell’attività di Mentoring è la facilitazione nel Mentee dell’emergere della competenza sociale, 5 attraverso un passaggio di competenze dall’uno all’altro. La competenza sociale fa riferimento alla capacità di entrare in relazione con gli altri, di comprendere le intenzioni altrui, e di organizzare il proprio comportamento, sulla base di ciò che si è percepito dalle aspettative altrui. 5 Dunn J., (1990), La nascita della competenza sociale. Cortina, Roma.

Anteprima della Tesi di Catia Pepe

Anteprima della tesi: Il mentoring a contrasto della dispersione scolastica, Pagina 11

Tesi di Laurea

Facoltà: Psicologia

Autore: Catia Pepe Contatta »

Composta da 126 pagine.

 

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Consultata integralmente 22 volte.

Disponibile in PDF, la consultazione è esclusivamente in formato digitale.