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Le scelte minime, il colloquio in campo psicopedagogico

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Furio Vanossi Le scelte minime/CRONOLOGIA SUPSI/DLS/LD 12 modello operativo, formulare possibili ipotesi e strategie di intervento attraverso la formazione con- tinua e la relazione educativa. Con un atteggiamento euristico l’operatore, con curiosità, ricerca con l’utente significati possibili da attribuire al suo comportamento al fine di farlo riflettere sull’effetto del suo agire in relazione agli obiettivi educativi. E’ importante che l’operatore veda l’utente nella sua complessità piuttosto che evidenziarne i limiti. Qualsiasi etichetta ci dice poco dell’uomo che abbiamo davanti e lo imprigiona nel ruolo di pazien- te, di “diverso”, di “malato”. Nella relazione con l’utente occorre di conseguenza sostituire il verbo “essere” con “si comporta”. Per esempio, non diremo che il nostro utente “è un tossicodipendente”, diremo piuttosto “che fa uso di sostanze stupefacenti”. Questo cambio di atteggiamento lascia ampio respiro all’emergere di tutta una serie di potenzialità e di opportunità che l’etichetta “tossicodipendente” aveva offuscato. Togliendo l’etichetta si isola così un comportamento inadeguato che intralcia il progetto di autono- mia. L’utente stesso non si sente imprigionato in una “patologia”, ma decostruisce la sua immagine di personalità patologica, sostituendola con un’identità di persona che ha risorse e limiti, ma che sta adottando un determinato comportamento che influisce in modo negativo nelle relazioni e nel rag- giungimento di obiettivi funzionali alla propria integrazione/autonomia. Questa lettura della situazione inserisce una possibilità di scelta: l’utente può scegliere di adottare un comportamento o meno, non può invece scegliere se essere un diverso o se avere una malattia. La possibilità di scelta apre una prospettiva di possibile cambiamento. L’agire pedagogico, diventa allora arricchente anche per l’operatore, in quanto lo porta a riflettere sul proprio ruolo, sul proprio modello d’intervento, sulle sue conoscenze teoriche. Il paradigma si alimenta di esperienze e di confronti, di perdite e di conquiste, di apprendimento e di verifica. E’ un sistema in continua evoluzione; é il guadagno che l’operatore sociale ricava dalla relazione educa- tiva.
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Le scelte minime, il colloquio in campo psicopedagogico

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Informazioni tesi

  Autore: Furio Vanossi
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: SUPSI
  Facoltà: Dipartimento lavoro sociale
  Corso: Servizio Sociale
  Relatore: Serenella Maida
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 154

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