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Il partenariato nel Fondo sociale europeo: i casi di Veneto ed Emilia-Romagna

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10 energetico come su quello della manodopera, poiché ciò che fa la differenza in termini di competitività per le imprese (perlomeno per quelle appartenenti al mondo occidentale) è costituito in primis dalla qualità dei prodotti che vengono immessi sul mercato. Tale qualità, a sua volta, è funzione sia delle innovazioni tecnologiche sia della preparazione del personale che opera nelle imprese, e quindi anche dal loro livello di istruzione e formazione professionale. In questo senso, le attività di formazione professionale legate al Fse possono fornire un contributo positivo di fondamentale importanza per il rafforzamento della competitività dei sistemi produttivi locali [Messina, 2001 e Isfol, 2005]. Lo Stato centrale di fronte al passaggio dall'economia fordista a quella post-fordista si trova in difficoltà di fronte ai processi tipici dell'economia globale che, da un lato, trascendono il territorio in cui esso esercita la propria sovranità e, dall'altro lato, mettono in risalto il ruolo che i sistemi produttivi locali possono esercitare differenziando e mettendo in rete tra loro la propria produzione [Messina, 2001]. La forza dei distretti industriali fortemente diffusi in Veneto ed in Emilia-Romagna, nell'ambito dell'economia postfordista, consiste proprio nella loro capacità di spezzettare tra più imprese la realizzazione di un unico prodotto suddividendo costi e rischi nonché nella possibilità di contare per la propria produzione su manodopera ben qualificata in grado di apportare un valore aggiunto importante alla qualità delle merci e dei servizi prodotti [Trigilia, 1986]. Naturalmente, la situazione descritta valorizza il ruolo delle istituzioni politiche locali, che si trovano di fronte alla necessità di produrre tutti quei fattori citati in precedenza che possono attrarre nuove imprese nei propri territori ed evitare che le imprese già operanti in essi decidano di delocalizzare parti più o meno ampie della propria produzione spostandola in paesi esteri. Come detto, le politiche dell'istruzione e della formazione professionale acquistano una notevole rilevanza, poiché per poter beneficiare di prodotti di qualità le imprese non devono più puntare, come avveniva nell'economia fordista, su manodopera dequalificata a basso costo ma, al contrario, devono investire su personale ben qualificato anche se questa strategia presenta ovviamente costi maggiori [Trigilia, 1986 e Messina, 2001]. In questa prospettiva di crescente importanza della formazione dei lavoratori, la dimensione comunitaria riveste un ruolo decisivo per due motivi fondamentali. In primo luogo, perché, come si vedrà nel capitolo 1, se le politiche della formazione professionale, con il passare degli anni, hanno acquisito una maggiore coerenza ed organicità a livello sia nazionale che regionale, questo lo si deve alla disciplina e ai principi posti alla loro base dall'Unione europea principalmente attraverso l'azione propulsiva della Commissione [Graziano,2004]. In secondo luogo, non può essere nascosta la rilevanza finanziaria dell'intervento comunitario in materia di formazione professionale, in considerazione del fatto che nelle regioni ad obiettivo 3 la quasi totalità dei progetti implementati fa ricorso ai fondi provenienti dall'Ue che, peraltro, hanno svolto anche una funzione trainante per le risorse già
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Il partenariato nel Fondo sociale europeo: i casi di Veneto ed Emilia-Romagna

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Informazioni tesi

  Autore: Andrea Signoretti
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2000-01
  Università: Università degli Studi di Trento
  Facoltà: Sociologia
  Corso: Sociologia
  Relatore: Marco Brunazzo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 185

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