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Il bullismo e le dinamiche di gruppo nel contesto scolastico

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4 implicazioni circa le opinioni che abbiamo del nostro valore. La valutazione sociale del gruppo a cui apparteniamo quindi, influenza il concetto che abbiamo di noi stessi. L’ostacolo iniziale, quando si entra a far parte del gruppo, è comunque quello di essere accettati dagli altri come elemento effettivo e questo porta ad essere caratterizzato come “nuovo membro”. Si attuano cerimonie di iniziazione che possono andare da un caldo benvenuto all’esperienza opposta in cui il nuovo arrivato viene schernito, messo in imbarazzo o addirittura aggredito fisicamente. Queste svolgono una funzione simbolica sia per il nuovo arrivato che per tutti gli altri membri e in alcuni casi possono servire per far capire quali siano gli standard normativi propri di quel determinato gruppo. L’iniziazione dura e severa risulta attraente e quindi viene utilizzata dal gruppo per ottenere lealtà e coesione. I membri del gruppo generalmente sono interdipendenti; le esperienze, le azioni e i risultati di un individuo sono legati in qualche modo alle esperienze, alle azioni e ai risultati degli altri appartenenti al gruppo. 2 Vi sono due tipi di interdipendenza: quella del destino e quella del compito. Nella prima il gruppo si crea nel momento in cui gli individui che lo formano si accorgono che il loro destino è legato al destino dell’intero gruppo, mentre nella seconda lo scopo del gruppo è talmente importante che i risultati di ciascun membro hanno delle conseguenze, positive o negative, sui risultati dei compagni. In condizioni di interdipendenza del compito positiva, gli individui saranno motivati a cooperare per il raggiungimento di un obiettivo condiviso; in situazioni di interdipendenza del compito negativa, invece, tra le persone si verificherà una competizione. In questo ultimo caso la produttività diminuisce, il livello di coordinazione si riduce e vi è anche un calo nella quantità di attrazione interpersonale. Analizzando i processi di interazione alcuni studiosi hanno affermato che ogni piccolo gruppo esiste al fine di realizzare un determinato compito, perciò qualsiasi attività all’interno del gruppo è diretta verso questo scopo. Le azioni degli individui quindi sono indirizzate verso l’obiettivo del gruppo a cui si appartiene. Può accadere però che le persone si trovino in disaccordo sul modo in cui si deve affrontare il compito e quindi si creino delle tensioni che ostacolano il progresso del gruppo verso il suo risultato. Questi contrasti devono essere risolti per mezzo di attività espressive che si concentrano sulle 2 Ibidem, pp. 43-44
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Il bullismo e le dinamiche di gruppo nel contesto scolastico

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Informazioni tesi

  Autore: Laura Sierchio
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Milano
  Facoltà: Scienze Politiche
  Corso: Scienze Politiche
  Relatore: Antonietta Albanese
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 50

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Parole chiave

aggressività
bulli
bullismo scolastico
dinamiche di gruppo
identità negativa

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