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Il bullismo e le dinamiche di gruppo nel contesto scolastico

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6 quindi una gerarchia di status. Chi possiede uno status elevato dà gli input e il “via” sulle attività da svolgere che poi vengono proseguite dagli altri. Le posizioni all’interno del gruppo non sono stabili temporalmente; esse cambiano quando entrano membri nuovi o se ne vanno di quelli “vecchi”. Se i ruoli ci permettono di conoscere chi siamo, la nostra posizione di status ci aiuta a sapere quanto siamo capaci. 4 Si applica una sorta di autovalutazione; vi è una pulsione umana che ci spinge a valutare le nostre opinioni e capacità. Per far questo usiamo degli strumenti oggettivi di giudizio o, dove non è possibile, ci affidiamo all’aiuto degli altri (confrontandoci con loro), per ottenere la maggiore quantità di informazioni riguardo alle nostre capacità. La differenziazione di status all’interno del gruppo è di conseguenza molto importante poiché fornisce ai membri la possibilità di comprendere quanto essi valgano. Il confronto sociale perciò serve per scoprire le capacità degli individui; osservando la prestazione degli altri di status simile possiamo dedurre la nostra competenza nello stesso ambito. i risultati del conflitto portano a delle conseguenze per la nostra autostima, perciò siamo portati ad evitare comparazioni con coloro che sono migliori perché l’esito sarà sicuramente spiacevole per noi. Tuttavia però, questo confronto potrebbe risultare addirittura positivo in quanto può spingerci a cercare di superare i loro risultati. I processi di confronto sociale influenzano la prestazione effettiva; gli individui tendono a migliorare la loro prestazione specialmente in rapporto a coloro che sono simili o appena superiori. I leader sono coloro che hanno un elevato status all’interno del gruppo e hanno la tendenza a proporre idee ed attività; hanno i mezzi per influenzare gli altri membri a cambiare il loro comportamento. Il leader perfetto dovrebbe essere un esperto nel compito e quindi il meglio attrezzato per aiutare il gruppo a raggiungere i suoi scopi, ma nello stesso tempo dovrebbe prestare molta attenzione e rispondere ai sentimenti degli altri membri del gruppo. E’ difficile però che una stessa persona rivesta entrambi i ruoli; di solito essi si trovano in individui diversi. Lo stile del leader interagisce col tipo di situazione che deve affrontare. I fattori che determinano una situazione favorevole sono: le relazioni leader- membri basate sulla fiducia e la lealtà, la struttura del compito che deve avere istruzioni chiare e infine il potere indiscusso sul gruppo. 4 Ibidem, p. 78
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Il bullismo e le dinamiche di gruppo nel contesto scolastico

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Informazioni tesi

  Autore: Laura Sierchio
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Milano
  Facoltà: Scienze Politiche
  Corso: Scienze Politiche
  Relatore: Antonietta Albanese
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 50

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Parole chiave

aggressività
bulli
bullismo scolastico
dinamiche di gruppo
identità negativa

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