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Nuove tecnologie e immagine: educare nell'era digitale tra You Tube e Second Life

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così come la vede il comportamentista”, il cui obiettivo era spiegare quali fossero i reali obiettivi del funzionalismo. La psicologia compie, quindi, un’opera di rinnovamento nei metodi, i quali diventano oggettivi e misurabili, e nei soggetti di indagine, che sono i comportamenti e non più gli individui; il limite di questa concezione è la verifica dell’apprendimento su cui si concentra troppo senza lasciare spazio alla soggettività. Le radici del comportamentismo affondano, da un lato, nelle ricerche sull’apprendimento e sui riflessi condizionati, dall’altro nelle teorie funzionaliste, le quali evidenziano l’importanza cruciale dell’azione come categoria in grado di spiegare i comportamenti 13 . Thorndike sviluppò, attraverso i suoi esperimenti sugli animali, le tecniche del labirinto a T e del puzzle box. Nel labirinto l'animale dopo aver percorso le gambe di tante T, si trova davanti a luoghi di scelta rappresentati dal punto in cui la gamba della T si incontra col suo segmento orizzontale e deve apprendere quale delle due direzioni (destra o sinistra) è quella giusta. Invece la richiesta tipica rivolta all'animale chiuso in gabbia era quella di imparare che per uscire e poter trovare del cibo bisogna abbassare una maniglia. Osservando i gatti, Thorndike concluse che il loro apprendimento si verificava gradualmente attraverso una serie di tentativi ed errori che portava al consolidamento delle reazioni dell'organismo che erano state ricompensate (legge dell'effetto): «Ogni atto che, in una data situazione, produce soddisfazione viene ad essere associato a quella situazione, così che, quando la situazione si ripresenta, il ripresentarsi dell’atto è più probabile di quanto fosse in precedenza.» 14 . Watson compie le sue ricerche tra il 1913 e il 1930 ed è in questi anni che sviluppa concetti fondamentali per il suo comportamentismo quali 13 P. C. CICOGNA, (a cura di), Psicologia generale, Carocci, Roma, 2000, p. 42. 14 THORNDIKE, Elements of psichology, New York, Seiler, 1905, p. 203 citato in P.C. CICOGNA, op. cit.. 11
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Nuove tecnologie e immagine: educare nell'era digitale tra You Tube e Second Life

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Informazioni tesi

  Autore: Giovanna Sala
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2006-07
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Pedagogista
  Relatore: LuigiGuerra
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 157

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educazione
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