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Università e formazione dell'educatore professionale

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3 straordinario potenziale di innovazione e di progresso» costituito dalla sua esperienza di vita A questa esigenza di comprensione e indagine sulla figura dell’educatore, si collega e intreccia la mia seconda parte della tesi, che ha trattato ed esaminato il tirocinio, nella formazione universitaria dell’educatore e la sua importanza dal punto di vista didattico- formativo. Mi è sembrato opportuno analizzare su vari fronti “che cosa è”e in “cosa consiste l’esperienza di tirocinio”, dato che si qualifica come momento importante di verifica delle informazioni e delle conoscenze , nonché di acquisizioni di specifiche competenze viste di fronte alla complessità di situazioni e di contesti formativi. E’ emerso che il tirocinio si caratterizza come momento formativo centrato su una conoscenza e una esperienza”diretta” , che consente allo studente di andare “oltre l’informazione data in aula”e di porsi di fronte a un nuovo tipo di realtà. Inoltre notevole importanza, nella esperienza di tirocinio, è la figura dello studente che assistito dal Tutor , in rapporto diretto con lui, osserva, sperimenta, in prima persona la complessità dell’azione formativa e si confronta con altri educatori , che come lui, vivono una condizione di crescita culturale e di maturazione personale. Ho analizzato anche i molteplici aspetti che l’esperienza di tirocinio offre, i suoi modelli, i suoi saperi, la possibilità di fornire un significativo rapporto tra l’Università e il territorio, la necessità di progettare questa esperienza e trarre da essa nuove conoscenze, , nuovi metodi e nuove qualità formative. Pertanto, il riflettere sulle pratiche educative,ha portato la mia tesi a un continuo confronto tra teoria e prassi, constatando che non viene collocata la teoria in un luogo e la prassi in un altro, ma nell’esperienza di tirocinio non si può disgiungere e dividere queste due cose, ma bisogna fare in modo di coniugarle e tenerle insieme, perché solo così si potrà avere una conoscenza appropriata , cioè capace di affrontare il complesso “mondo educativo”.
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Informazioni tesi

  Autore: Nadia Tina La Rocca
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Perugia
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Lanfranco Rosati
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 124

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Parole chiave

ambiti di intervento
competenza di relazione
educare-animare
educatore-nuova figura professionale
educatore-professione del domani
evoluzione figura dell educatore
identità pedagogica
il tirocinio nella formazione universitaria dell e
l'educatore
la formazione
potere sociale dell educatore
ruolo e competenze dell'educatore

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