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Le difficoltà di comprensione dei bambini stranieri e la semplificazione dei testi

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Ostacoli all’apprendimento come la pigrizia e la scarsa applicazione sono stati brillantemente superati nell’arco di poche settimane grazie all’instaurazione di un clima positivo, di un rapporto amichevole e grazie all’attuazione di tecniche ben note alla didattica L2. Difficoltà legate all’uso dei verbi ausiliari e del passato prossimo così come l’utilizzo dell’articolo determinativo “lo” sono state eliminate tramite: esempi ed attività legate alla metodologia della didattica ludica, esercizi di memorizzazione con scrittura e ripetizione, creazione di immagini visive suggestive per il bambino. Un altro grande blocco come la comprensione del testo è stato completamente rimosso grazie all’uso di tecniche di successo già sperimentate, ovvero: suddivisione del testo, semplificazione dello stesso, individuazione delle parole sconosciute, inserimento di un glossario, utilizzo di immagini. Grazie quindi alla messa in pratica delle diverse metodologie e tecniche di successo, in fase di tirocinio si è potuta dimostrare l’efficacia della teoria in campo operativo; tutto ciò ha permesso al bambino miglioramenti ampiamente riconosciuti sia nella produzione scritta che in quella orale, dimostrando di fatto la validità delle moderne teorie di apprendimento dell’italiano come lingua seconda. 6
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Le difficoltà di comprensione dei bambini stranieri e la semplificazione dei testi

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Informazioni tesi

  Autore: Pamela Violetti
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi di Palermo
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Traduzione, italiano L2 e interculturalità
  Relatore: Luisa Amenta
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 73

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Parole chiave

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didattica ludica
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insegnamento alunni stranieri
italiano l2
lingua seconda
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tpr

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