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Valutazione e monitoraggio della formazione. Un caso di studio.

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10 1 0 politica, attraverso valutazioni di efficacia mirate alla scelta della migliore alternativa (Stame, 1998). Per quanto riguarda la situazione italiana dei nostri giorni è possibile ravvisare una condizione simile a quella americana degli inizi della valutazione, con la differenza che, per noi, è ovviamente possibile sfruttare la notevole esperienza generata sul campo dall‟evoluzione della materia, nonostante un punto di negatività sia rappresentato dall‟impossibilità di ripercorrere le tappe che hanno condotto tale evoluzione allo sviluppo sincronico di tutte le strutture interessate dal processo. Le motivazioni da cui la valutazione è stata generata negli USA degli anni ‟60 sono tuttavia in parte riconducibili a quelle che hanno spinto le amministrazioni europee, italiana nella fattispecie, soprattutto negli ultimi anni, ad accostarsi ad un simile strumento e più in generale, ad un tale sistema di pensiero: la valutazione in un‟accezione pragmatica oltreché ingegneristica, parte dall‟analisi di un programma sociale, nell‟intento di chiarirne utilità ed economicità, ed è finalizzata alla creazione di un “algoritmo” che, integrando ed analizzando fattori totalmente dinamici, riesca nell‟impresa di spiegarne il funzionamento, permettendo la comparazione fra sistemi simili, orientando la scelta fra politiche e programmi diversi. In Europa si può affermare che la valutazione appaia negli anni 80‟, in concomitanza con il primo Programma Integrato Mediterraneo (PIM); in quell‟occasione la Comunità Europea richiese che fosse effettuata una rendicontazione dettagliata riguardante l‟impiego dei fondi erogati. In particolar modo agli inizi, l‟applicazione di rigide procedure per la rendicontazione fu percepito come un ostacolo nell‟accesso ai fondi, tuttavia, da quell‟esperienza scaturì una spinta verso il mondo della valutazione che coinvolse i settori più disparati, dai servizi sanitari, all‟urbanistica, alla pubblica amministrazione. Come si è detto nell‟introduzione, l‟applicazione di strumenti propri della pratica della gestione della formazione, su un terreno non
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Valutazione e monitoraggio della formazione. Un caso di studio.

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Informazioni tesi

  Autore: Giacomo Portunato
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli studi di Genova
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Mauro Palumbo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 115

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