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L’approccio alla lingua straniera nella scuola dell'infanzia: l'esperienza raccontata attraverso il diario di bordo

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Francesca Talpo IX Introduction Early language learning programmes have expanded throughout Europe in the last fifteen years and now it is becoming more and more common to expose young children to a foreign language at pre-primary or primary school education. In the group of foreign languages taught English dominates overwhelmingly throughout the European Union. The following work is divided into two main sections. The first part is the theoretical one and deals with Early Language Learning (chapter 1-5). Chapter 1 provides the most recent data and issues related to Early Language Learning in Europe, taken from the latest report made by the European Commission (2006), updating the previous findings from 1998 and concentrating on the short time lapse between 1998 and 2005. The second chapter deals with the Italian situation, describing the educational organizations of the five Italian autonomous regions, and national instructions of the last decade concerning Early Language Learning. Later on chapter 3 describes the Italian Infant School according to the latest indications of the “Ministero della pubblica Istruzione Italiana” issued last September 2007. The role of the teacher, guide of children’s develpment, will be analysed, considering also his/ her competence in a foreign language. The approach to be used with very young children is the ludic approach. Afterwards in Chapter 4 two experiences that have influenced the experimental Venetian Project will be presented: Progetto “L.E.S.I.” and the activities held at the Venetian association “BarchettaBlu”. The second part (from chapter 5 onwards) presents my action-research experience describing my collaboration in an experimental Project between University Ca’ Foscari and the ”Assessorato alla Politiche Educative” of the
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L’approccio alla lingua straniera nella scuola dell'infanzia: l'esperienza raccontata attraverso il diario di bordo

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Informazioni tesi

  Autore: Francesca Talpo
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi Ca' Foscari di Venezia
  Facoltà: Lingue e Letterature Straniere
  Corso: Scienze del Linguaggio
  Relatore: Carmel Mary Coonan
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 334

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Parole chiave

early language learning
insegnamento dell'inglese alla scuola materna
progetto sperimentale nel comune di venezia
story-telling in english

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