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Un progetto di insegnamento della meccanica quantistica a livello di scuola secondaria superiore: alla ricerca di un formalismo possibile

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4 Capitolo 1 L’insegnamento della Meccanica Quantistica a livello di scuola secondaria superiore tra difficoltà degli studenti e problemi interpretativi ancora aperti Introduzione L’origine di questa tesi è rintracciabile in una mia esperienza di insegnamento della meccanica quantistica svolta in una quinta classe di un liceo scientifico. Tale esperienza e, soprattutto, l'insoddisfazione derivante da alcuni esiti della stessa mi hanno spinto ad una riflessione sui contenuti del progetto didattico scelto e, più in generale, sui contenuti che devono essere trasmessi in un percorso di insegnamento della fisica moderna. E' importante in primis sottolineare i motivi per cui ritengo sia importante insegnare la meccanica quantistica già nella scuola superiore. E’ pur vero che oggi, an che in Italia, ci sono alcune istanze contrarie all'introduzione dell'insegnamento della fisica moderna nei curriculi degli studenti di scuola superiore. Tali istanze si fondano sulla già imponente vastità dei programmi che ne risultano, sulla evidente dif ficoltà di comprensione di questi argomenti ritenuti non necessari alla formazione culturale scientifica di un cittadino medio, il cui interesse per la fisica non è specifico. Si mette inoltre in discussione l'aspetto formativo dei contenuti della fisica moderna per "l'indisponibilità del necessario strumento matematico" che rende tali argomenti affrontabili solo "a livello informativo e meramente nozionistico, contribuendo dunque assai debolmente alla costruzione di un quadro mentale efficace" (Bernardini, et al. 2005). Gli stessi autori sostengono una fisica "meno ambiziosa" che "faccia maggiore attenzione ai collegamenti tra fisica e tecnologia quotidiana, perché gli studenti possano usare le nozioni apprese per comprendere il mondo che li circonda." E’ senz’altro vero che gli argomenti di fisica moderna richiedono indubbiamente il tempo necessario per farne una esaustiva trattazione che sia compresa e assimilata dagli studenti, ma nel contempo la valenza formativa della fisica moderna è molteplice.
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Informazioni tesi

  Autore: Francesca Tarozzi
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2004-05
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali
  Corso: Fisica
  Relatore: Olivia Levrini
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 112

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educational reconstrucion
physic teaching at the secondary school level
physics education
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