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L'educazione in carcere: realtà o utopia?

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6 labeling theory e allo stigma. Il capitolo si conclude cogliendo alcuni nuovi aspetti della nostra società, che sotto il profilo giuridico e sociale stanno tentando di affrontare in maniera più consapevole la relazione reo-vittima. Tra questi merita di essere citata, anche se solo brevemente, una branca della criminologia denominata „vittimologia”. Il titolo del terzo capitolo è palesemente mutuato, non a caso, dall‟omonimo libro di Gramsci scritto durante la sua prigionia. L‟ipotesi è che il materiale autobiografico e narrativo prodotto dai detenuti durante le lezioni e i laboratori di scrittura creativa possa essere utilizzato per integrare il processo rieducativo dell‟individuo recluso. Temi, brevi autobiografie, lettere a familiari, poesie, materiale apparentemente inadeguato e povero, ma proprio perché così poco strutturato ancora più genuino e utilizzabile in un peculiare setting pedagogico-riflessivo, orientato a sostenere e ricomporre le identità spesso frammentate dei detenuti. L‟ipotesi che guida il capitolo 4 è che tramite l‟utilizzo di uno specifico setting pedagogico-riflessivo, attraverso specifiche tecniche relazionali e l‟utilizzo del materiale narrativo descritto nel precedente capitolo, il docente può aiutare il detenuto a „guardare là dove si ha paura di guardare‟. Alimenta questa idea l‟attenzione sulla necessità di uno spazio di pensiero e di formazione all‟interno del carcere, che si può riuscire ad ottenere utilizzando la relazione formativa, peraltro già esistente, che si istaura tra docente/educatore e detenuto. L‟intensità dell‟investimento emotivo generato da questo tipo di relazione esterna e detenuto diventa strumento per l‟accompagnamento ad una speciale riflessione e consapevolezza del proprio vissuto.
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L'educazione in carcere: realtà o utopia?

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Informazioni tesi

  Autore: Genoveffa Tripaldi
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Milena Cannao
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 81

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Parole chiave

autobiografie
carcere
devianza
educatore
educazione
goffman
istituzione totale
labeling theory
lettere
lettere dal carcere
materiale biografico
narrativa
negative capability
pedagogia
setting
stigma
vittimologia

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