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L’apprendimento della musica nella pedagogia contemporanea.

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13 generalizzando, che è consonante; se la tensione è alta (come avviene per il “tritono” o per un grado congiunto), si sentirà una dissonanza. Sulla questione ancora aperta della sensazione sonora, concludo con una citazione di Fabrizio Emer: Non possiamo stabilire quando e dove la musica sia nata poiché la sua origine si perde nella notte dei tempi; su come e il perché sono state fatte molte ipotesi: si pensò alla imitazione dei versi degli animali, a un discorso di particolare concitazione tanto da essere urlato e quindi in qualche modo intonato, si pensò al ritmo, in particolare quello prodotto durante il lavoro, si mise in rilievo il carattere dei richiami che, emessi da più persone, soprattutto se di diverso sesso avrebbero generato suoni più o meno acuti producendo così una prima rudimentale forma di melodia. Ma è stata fatta un'altra ipotesi che forse tra tutte è la più interessante. È l'ipotesi che fa risalire sia la musica sia il linguaggio ad un’unica origine con una differenziazione successiva. Questa teoria si basa sul fatto che presso alcune tribù africane primitive esistono i cosiddetti linguaggi-suono nei quali il senso di una medesima sillaba varia profondamente a seconda dell'intonazione con cui è pronunciata. Le parole-suono servono agli uomini per comunicare ma poiché hanno diverse intonazioni sono già anche musica. È possibile e suggestivo immaginare che lingue di questo tipo, già ricche di elementi melodici, siano portate a separare un certo punto la musica dalla parola, riservando alle sillabe pronunziate il compito pratico di comunicare il pensiero dell'uomo e ai suoni intonati quello più spirituale di esprimere un sentimento, un moto dell'anima. Qualsiasi impressione, qualsiasi stato d'animo, qualsiasi sentimento, se viene semplicemente detto con un linguaggio parlato è soltanto riferito, trasmesso a un'altra persona, mentre se per lo slancio prodotto da una emozione esso viene espresso musicalmente, ecco che avviene qualcosa di diverso, qualcosa di più. È la nostra stessa emozione che, uscita al di fuori di noi, ha assunto una forma,
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L’apprendimento della musica nella pedagogia contemporanea.

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Informazioni tesi

  Autore: Aniello D'agostino
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2008-09
  Università: Università Telematica Guglielmo Marconi
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Fabrizio Emer
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 163

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