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L’apprendimento della musica nella pedagogia contemporanea.

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3 I.2 Musica e linguaggio Ho preso come esempio per il primo quesito due autori, le cui opinioni risultano discordanti tra loro: John A. Sloboda e S. Langer. Il cognitivista John A. Sloboda specifica che: 1. sia la musica che il linguaggio sono sistemi di comunicazione universali fra gli uomini; 2. entrambi i linguaggi usano, fondamentalmente, lo stesso canale uditivo vocale; 3. ambedue possono produrre un numero illimitato di frasi; 4. i bambini imparano tutti e due i linguaggi, esponendosi agli esempi prodotti dagli adulti; 5. esiste una forma scritta; 6. in entrambi i linguaggi è possibile distinguere una fonologia (componenti del linguaggio), una sintassi (le regole per combinare fra loro le componenti) e una semantica (attribuzione di significato ai prodotti del linguaggio); 7. il legame perpetuo tra musica e linguaggio può essere suggerito da un’analisi della suddivisione del cervello: il piano temporale, situata nel lobo temporale della corteccia cerebrale è l’area del cervello che sembra essere associata all’elaborazione del linguaggio e sembra anche che “classifichi i suoni” 3 . La teoria di Sloboda, in specifico sull'ultima asserzione, ha avuto successivamente conferme nel mondo scientifico: nello studio delle aree del cervello, si è scoperto che la sezione che si occupa della musica va a sovrapporsi in parte alla sezione del linguaggio (corteccia frontale, sede anche del movimento). D'altra parte, c'è chi afferma il contrario. S. Langer, per esempio, nega alla musica la definizione di linguaggio, in quanto non è possibile costruire un vocabolario musicale, quindi la musica non ha un significato 3 F. Emer, Le basi teoriche della musica, inedito, p.13.
Anteprima della tesi: L’apprendimento della musica nella pedagogia contemporanea., Pagina 3

Indice dalla tesi:

L’apprendimento della musica nella pedagogia contemporanea.

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Informazioni tesi

  Autore: Aniello D'agostino
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2008-09
  Università: Università Telematica Guglielmo Marconi
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Fabrizio Emer
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 163

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