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Lo sviluppo della narrazione e della memoria autobiografica alla luce della Teoria dell'Attaccamento

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9 Il bisogno di relazione è quindi un bisogno primario, non un mezzo per il raggiungimento di altri scopi; la relazione è essa stessa il fine (Mitchell,1988, cit. in Lambruschi F., 2004). È l’attaccamento, dunque, ciò che permette al bambino di legarsi alla madre. Esso è mediato da diverse forme di comportamento, che hanno come risultato la vicinanza alla madre. Fra queste, Bowlby (1976) distingue quelle di “segnalazione”, fra cui il pianto, il richiamo, i vocalizzi e il sorriso, che permettono di avvicinare la madre al bambino, e quelle di “accostamento” che si manifestano attraverso l’aggrapparsi, la suzione non alimentare, l’accostarsi e il seguire, che consentono al bambino di avvicinarsi alla madre. Tali schemi, che hanno una base genetica, si sviluppano e si strutturano attraverso un processo di apprendimento, determinato anche dalla conoscenza delle reazioni della figura di attaccamento ai comportamenti del bambino. Bowlby (1976), parla infatti di comportamenti “corretti secondo lo scopo”, che si sviluppano successivamente all’esperienza e allo sviluppo di determinate capacità, come quelle motorie, che permettono al bambino per esempio di aggrapparsi alla madre o di seguirla. Essi hanno il compito di mantenere la vicinanza con la figura materna, attivandone allo stesso tempo la disponibilità ad essere presente in caso di necessità. Tali comportamenti si attivano, infatti, soprattutto nei momenti di bisogno e di difficoltà, propendendo verso la ricerca di sicurezza di una figura stabile. Essi possono essere selezionati con una certa flessibilità, anche in funzione degli atteggiamenti e del grado di responsività e sensibilità del caregiver, i quali funzioneranno da feedback, plasmando il sistema comportamentale di attaccamento in configurazioni specifiche e originali per ogni bambino (Lambruschi, Lenzi, Leoni, 2004). Nell’ammissione dell’influenza reciproca tra ambiente e natura, possiamo quindi constatare la presenza di differenze che intercorrono nello sviluppo, a partire dal sistema di attaccamento del bambino, rispetto alle capacità e disponibilità dell’ambiente a rispondere alle stimolazioni stesse del bambino (Lambruschi, Lenzi, Leoni, 2004).
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Lo sviluppo della narrazione e della memoria autobiografica alla luce della Teoria dell'Attaccamento

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Informazioni tesi

  Autore: Roberta Aloe
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia Clinica e di Comunità
  Relatore: Fabio Veglia
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 145

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