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''Educate al Silenzio''. Sguardo storico-pedagogico sull'educazione delle bambine per la promozione di una cultura delle pari opportunità

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10 familiare tanto che si ripresenta la problematica della formazione dei futuri cittadini e delle future cittadine. Una delle soluzioni proposte prevede un tipo di educazione comune a bambini e a bambine sotto la tutela di nutrici scelte proprio dallo Stato. Ad una prima forma di coeducazione fa seguito una formazione specificamente connessa all’appartenenza di genere, che prevede per le bambine e per le adolescenti alcuni apprendimenti solo teorici (le armi e l’arco) 10 . Nella Repubblica (redatta in un periodo compreso tra il 390 a. C. e il 360 a. C.), il filosofo pone, invece, l’accento sul recupero della funzione della famiglia e della separazione dei ruoli al suo interno e perciò conseguentemente della distinzione delle pratiche formative riservate alle bambine e ai bambini. Tuttavia il clima culturale dell’età ellenistica, che vede affiorare la crisi della polis e dell’oikos, segnalerà una visione più egalitaria dei due sessi, in cui anche il filosofo Aristotele recupererà la soluzione proposta da Platone attraverso la valorizzazione della famiglia e della rigida codificazione dei ruoli al suo interno. 1. 2 Antica Roma Per comprendere le finalità educative rivolte al mondo femminile nell’antica Roma è fondamentale scindere l’idea di infanzia della società odierna da quella del passato e provare ad immergersi in quegli schemi mentali e comportamentali propri del tessuto civile e giuridico romano. E' piuttosto la condizione socio-giuridica delle bambine e non l’età a determinarne il loro status: puera (fanciulla), fisicamente virgo (vergine) prima 10 Cfr. G. Seveso , La crisi delle relazioni fra i generi. Il dibattito sull’educazione delle donne in alcuni testi della Grecia Classica, in S. Ulivieri, (a cura di), Educazione al femminile. Una storia da scoprire, cit. p. 40.
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Informazioni tesi

  Autore: Teresa Lamanuzzi
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Foggia
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Isabella Loiodice
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 127

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