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L'apprendimento dell'inglese come seconda lingua in soggetti dislessici

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7 La prima distinzione che si ritiene necessaria e quella tra dislessia acquisita e dislessia evolutiva, la differenza consiste principalmente nella natura del deficit; la prima fa riferimento a problemi di lettura, che vengono incontrati nella persona a causa di lesioni celebrali, queste si estendono anche all’intera sfera del linguaggio. La seconda invece è presente fin dalla nascita ma si manifesta nel momento in cui il bambino comincia a imparare a leggere e a scrivere, in età evolutiva in assenza di disturbi neurologici, cognitivi cioè in un bambino intelligente per definizione 3 . La dislessia fa parte dei cosiddetti DSA disturbi specifici dell’apprendimento, ovvero disortografia, disgrafia, discalculia e dislessia. Spesso la dislessia si presenta associata ad uno o più di questi disturbi, questa situazione in gergo medico viene comunemente indicata con il termine comorbidità, che indica l’esistenza di patologie che generalmente ricorrono in maniera congiunta 4 . Detto questo, verranno di seguito riportate delle brevi delucidazioni così da avere un quadro più completo. Per disortografia si intende un errato utilizzo del codice ortografico, tra i sintomi della disortografia ricordiamo le omissioni di grafemi o parti di parole, sostituzione o inversione di grafemi; la disgrafia riguarda la riproduzione grafica di segni alfabetici e numerici, tra i tratti caratteristici di questo disturbo vi è l’impugnatura della penna errata e diversi problemi relativi allo spazio a disposizione per scrivere, non vi sono spazi regolari tra grafemi e parole o non 3 GIACOMO STELLA, La dislessia evolutiva, in atti del convegno “Il bambino dislessico”, Bologna, ed. LITOSEI, 1997, p.23. 4 GRAZIANO LACAITA, Studi sulla dislessia evolutiva: lo stato dell’arte, Annali Online di Ferrara- Lettere Vol.2 ,2006.
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L'apprendimento dell'inglese come seconda lingua in soggetti dislessici

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Informazioni tesi

  Autore: Rosa Serena Landro
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi della Calabria
  Facoltà: Lingue e Letterature Straniere
  Corso: Lingue e letterature moderne euroamericane
  Relatore: Michael  Cronin
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 102

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