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La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

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14 Questo processo è caratterizzato da quattro sotto-fasi: quella di differenziazione e sviluppo dell’immagine corporea, di sperimentazione, di riavvicinamento, di consolidamento dell’individualità e di inizio della costanza dell’oggetto emotivo. L’inizio della sottofase della differenziazione coincide con i 4 - 5 mesi di età, periodo in cui il bambino comincia a distinguere il proprio corpo da quello materno e a sviluppare una propria immagine corporea. Tale processo è favorito dallo svezzamento del bambino, che determina un vero e proprio cambiamento nella relazione simbiotica con la madre, e dalla maturazione delle sue abilità motorie. Il bambino, infatti, si sgancia dalla completa passività dello stare in braccio alla madre, vuole scendere dal suo grembo e inizia ad esplorare il volto della madre. E’ sempre più interessato a lei e sembra paragonarla “ all’altro”; acquisisce una maggiore familiarità con ciò che la madre è e con ciò che gli dà la sensazione della presenza della madre, ovvero il suo odore e la sua voce. Dai 9 mesi in poi ha inizio la sottofase della sperimentazione, caratterizzata dall’acquisizione da parte del bambino della locomozione. Il bambino sembra spostare il suo interesse dalla madre agli oggetti inanimati, in particolare a quelli forniti da lei, quali una coperta, un pannolino, un giocattolo. Uno tra questi potrà divenire il suo oggetto transizionale, con l’aiuto del quale, in particolar modo quando si avvicina il momento di andare a dormire, il bambino potrà separarsi dalla madre. La caratteristica principale del periodo di sperimentazione è il grande investimento narcisistico del bambino nelle proprie funzioni; in particolare, la deambulazione ha un significato simbolico sia per il bambino sia per la madre, in quanto segna l’avvio verso una propria indipendenza e autonomia. Tuttavia, il caregiver continuerà ad essere un punto di riferimento per il bambino, al quale ricorrere per cercare un rifornimento affettivo.
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La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

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Informazioni tesi

  Autore: Carla Antonia (Tina) Isacco
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Consulenza Pedagogica e Ricerca Educativa
  Relatore: Maria Grazia Riva
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 210

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formazione
pedagogia
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