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Le dinamiche motivazionali nell'orientamento scolastico-professionale

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Nell’orientamento il soggetto è protagonista attivo. Si tratta di un percorso in cui si lavora il soggetto e l’orientatore lavorano insieme all’insegna della massima trasparenza. Il percorso di orientamento si sviluppa sulle domande:  Chi sono?  Cosa so fare?  Cosa voglio fare? Lavora su due dimensioni: Che cosa e Come. Mentre il processo di orientamento, come rapporto fra la persona e la propria esperienza lavorativa, ha accompagnato la vita dell’uomo nel corso di tutta la storia; secondo Polacek l’azione svolta da professionisti a supporto dell’orientamento è maturata in parallelo allo sviluppo della società umana modificandosi in rapporto alle crescenti esigenze di organizzazione e razionalizzazione del lavoro imposte dalla cultura industriale. Fino al XIX secolo si parla infatti di orientamento come pratica spontanea, non professionale. La quale sorge agli inizi del ‘900 nei paesi industrialmente più avanzati, come gli Stati Uniti e, in Europa, l’Inghilterra e la Francia. L’orientamento è un percorso così ampio da partire dal primo ciclo della scuola fino ad investire l’intero arco della vita del soggetto, almeno secondo quanto implicitamente si inferisce dalla “Raccomandazione” conclusiva del Congresso dell’UNESCO (Bratislava, 1970): <<Orientare significa porre l’individuo in grado di prendere coscienza di sé e di progredire, con i suoi studi e la professione, in relazione alle mutevoli esigenze della vita, con il duplice scopo di contribuire al progresso della società e di raggiungere il pieno sviluppo della persona umana>>. In quest’ottica di riferimento si comprende come la separazione tra orientamento scolastico e professionale risulti arbitraria e foriera di ulteriori equivoci. Le scelte scolastiche di per sé, infatti, non possono essere prive di collegamenti con la realtà esterna e il mondo del lavoro ed si devono basare su una progressiva costruzione e maturazione del senso di identità personale e professionale. Si può pertanto mantenere la distinzione normativo - istituzionale nella nostra realtà, dal momento che in Italia l’orientamento scolastico risulta di pertinenza del Ministero della Pubblica Istruzione mentre quello professionale del Ministero del Lavoro. Il termine orientamento ha in sé un’ambivalenza semantica (la diatesi del verbo: la forma attiva 7
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Informazioni tesi

  Autore: Carmen Ragusa
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Catania
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Filosofia
  Relatore: Salvatore Castorina
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 134

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