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Medicina narrativa: un nuovo approccio nella formazione degli studenti in medicina presso l'Università degli studi di Milano Bicocca

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cetto di preparazione scolastica e preparazione alla vita? Quali sono le implicazioni finan- ziarie nello stabilire delle opportunità educative della durata di una vita intera? Esistono tre ragioni per continuare a parlare e scrivere di LLL. È importante man- tenere le aspirazioni che esso contiene. Studiare continuamente lungo tutto l’arco della vita è vitale se vogliamo compiere delle scelte consapevoli sulla nostra vita e la società in cui viviamo. Nonostante le debolezze e la confusione delle attuali politiche, qualcosa di nuovo sta avvenendo. Ci sono stati ulteriori cambiamenti nel modo di approcciarci all’ap- prendimento, sebbene il LLL sia ancora una sorta di meccanismo per l’esclusione e il con- trollo. Nell’economia basata sulla conoscenza, infatti, coloro i quali hanno un più basso livello di competenze e delle basse capacità nel costante aggiornamento hanno meno probabilità di trovare l’occupazione ambita. L ’individualizzazione ha significato che l’accesso al meccanismo del supporto so- ciale si sia indebolito. Assistiamo a diversi dibattiti intorno a queste questioni, ma cresce la consapevolezza per cui l’apprendimento debba essere supportato ed incoraggiato lungo tutto l’arco della vita, come ha sostenuto Yeaxlee. 1.5. Creare commitment all’interno dei gruppi di studio e di lavoro in ambito medico Un obiettivo principale della formazione medica è quello di insegnare o aiutare gli studenti a diventare dei professionisti e degli studiosi “lifelong”. Come formulato tradizionalmente, la missione dell’educazione è quella di dotare i laureati della motivazione e competenze necessarie per mantenere nel tempo le proprie conoscenze e abilità ed acquisirne di nuo- ve. Gli studenti non dovrebbero mettere in pratica queste conoscenze in maniera pretta- mente individuale, bensì lavorare in gruppo, all’interno di ospedali, governi e centri acca- demici. Non bisognerebbe continuare a considerare come scontato che gli studenti ap- prendano soprattutto come individui e diventino dei professionisti grazie solo alle proprie competenze. Al contrario, è importante sottolineare l’importanza dello studio e del lavoro in team. La formazione continua in ambito medico inizia anche in Italia ad essere pian piano incentivata da attività di partnership con centri accademici medicali. 17
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Medicina narrativa: un nuovo approccio nella formazione degli studenti in medicina presso l'Università degli studi di Milano Bicocca

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Informazioni tesi

  Autore: Grazia Tarantino
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2015-16
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Formazione e Sviluppo delle Risorse Umane
  Relatore: Micaela Donatella Castiglioni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 112

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Parole chiave

narrazione
bicocca
medicina narrativa
ospedale san gerardo di monzadale

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