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L'Apprendimento Organizzativo: spunti di riflessione

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3 i processi organizzativi. La questione dell’analisi organizzativa si trasforma così nella questione dell’apprendimento organizzativo, inteso come processi pratici di apprendimento. Questo lavoro si articola in tre capitoli. Il primo capitolo ha l’obiettivo di analizzare l’evoluzione delle teorie organizzative secondo lo schema proposto da Mary Jo Hatch (1999), che suggerisce di interpretare la vasta produzione teorica sulle organizzazioni secondo tre prospettive: modernista, simbolico-interpretativa e postmodernista. Vedremo come, da un approccio modernista basato sul modello meccanico di organizzazione, in cui le capacità dell’individuo sono piegate alle esigenze dell’organizzazione (Lipari, 2002), si passa ad un approccio basato sull’assunto che l’organizzazione, in quanto entità collettiva, non solo produce, ma è essa stessa cultura, attraverso i processi individuali di costruzione della conoscenza e dei processi di creazione di senso che avvengono tra i soggetti nelle organizzazioni. (Pipan, 1995). Infine, la prospettiva postmodernista segna il distacco radicale dal modello meccanicistico dell’organizzazione, rivalutando la dimensione soggettiva, culturale e sociale delle dinamiche organizzative. Nonostante questa schematizzazione sia molto utile per fare ordine nella pluralità dei paradigmi organizzativi, non deve essere interpretata come un tentativo di semplificazione o, peggio, di riduzione delle teorie organizzative a tre approcci. Siamo d’accordo con Mary Jo Hatch che questa varietà di teorie, spesso anche in netto contrasto tra loro, deve servire per arricchire le nostre capacità di osservazione e di intervento da diversi punti di vista, scegliendo, magari l’approccio che piø si addice ad ogni diversa situazione. Il primo capitolo si chiude, infatti, con un cenno alla cosiddetta “guerra dei paradigmi”, che è stata superata solo di recente. Dopo aver analizzato il percorso che ha portato all’affermazione di approcci piø orientati alla valorizzazione degli aspetti soggettivi, culturali e sociali dei processi organizzativi, nel secondo capitolo viene approfondito l’approccio che va sotto il nome di “apprendimento organizzativo”. Partendo dalle difficoltà nel dare una definizione all’apprendimento organizzativo, passeremo poi in rassegna i principali studi sull’argomento, facendo riferimento ad alcuni autori italiani come Gherardi, Nicolini e Tomassini. Il dibattito sul tema dell’apprendimento
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L'Apprendimento Organizzativo: spunti di riflessione

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Informazioni tesi

  Autore: Ada Fiorenza
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Sociologia
  Corso: Sociologia
  Relatore: Assunta Viteritti
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 43

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