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Sensorialità autistica: una singolare esperienza del mondo. Comprendere il profilo di funzionamento sensoriale per progettare l'iter psicoeducativo

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6 rendo conto che tutti abbiamo dei tratti autistici, la sola differenza sta nell'intensità in cui li manifestiamo e li viviamo. Infatti Happè ha affermato: “Time to give up on a single explanation for autism” (Happè et al., 2006) ovvero, è tempo di mettere fine alla ricerca di una singola spiegazione per l'autismo. Non si può però negare la necessità e l'utilità di una definizione clinica che espongo di seguito. Secondo il DSM-IV (APA, 1994), l'autismo è stato definito un disordine pervasivo del neurosviluppo e comprendeva una triade di sintomi: 1. Menomazione della reciprocità sociale 2. Menomazione del linguaggio/comunicazione 3. Repertori ristretti e ripetitivi di interessi/attività Nel DSM-V (APA, 2013), il termine Disordini dello spettro autistico è stato introdotto come un termine generale che include quattro disordini che erano separati nel DSM-IV. I quattro disordini sono: il disordine dello spettro autistico; l'Asperger; il disordine disintegrativo dell'infanzia; e il disordine pervasivo dello sviluppo o non altrimenti specificato. Diversi livelli e sintomi di severità sono considerati in due domini core: A. Deterioramento persistente nelle comunicazioni sociali reciproche e nelle interazioni sociali B. Schemi comportamentali ripetitivi e ristretti Entrambi i domini contengono dei punti esplicativi sulla manifestazione dei sintomi. La diagnosi di “disturbo dello spettro autistico” richiede la presenza di almeno tre sintomi esplicati nella categoria A e di almeno due nella categoria B (Muggeo, 2012). Nel DSM-V è inoltre specificato che: C. I sintomi devono essere presenti nella prima infanzia (ma possono non diventare completamente manifesti finché le esigenze sociali non oltrepassano il limite delle capacità). D. L'insieme dei sintomi deve limitare e compromettere il funzionamento quotidiano. La diagnosi richiede la specificazione della la gravità ovvero il livello di aiuto richiesto e l'impatto sui livelli di funzionamento personale per ciascuna area sintomatologica (A e B), la presenza o assenza
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Informazioni tesi

  Autore: Veronica Boniotti
  Tipo: Tesi di Master
Master in Metodologie di intervento educativo per soggetti con Disturbi dello Spettro Autistico
Anno: 2018
Docente/Relatore: Stefano Cainelli
Istituito da: Università degli Studi di Trento
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 75

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Parole chiave

autismo
intervento
neurofisiologia
neuroscienze
sensorialità
profilo sensoriale
feuerstein
disturbi dello spettro autistico
dir-floortime
psicoeducativo

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