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Il trattamento psicoeducativo nell'autismo: Denver Model e ABA a confronto

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132 L’approccio psicoanalitico aveva fino allora evidenziato l’importanza del rapporto madre-figlio e riconduceva ad esso gli eventuali disagi psicologici adulti. Questa ipotesi scaturiva dai dati che emergevano nelle sedute di psicoanalisi. Ciò che il paziente esprimeva durante la psicoanalisi, cioè i suoi pensieri, le sue emozioni erano il punto di partenza da cui, andando indietro nel tempo, si ricostruiva il vissuto infantile. Bowlby cambiò prospettiva, cercando di convalidare le teorie psicoanalitiche con i dati che emergevano dall’osservazione diretta del bambino, al fine di controllare la corrispondenza tra il bambino ricostruito durante le sedute di psicoanalisi e quello osservato nel suo contesto naturale. 186 Questo cambio di prospettiva segnò il passo negli studi sullo sviluppo infantile e gettò le basi per nuovi ambiti di ricerca. «[…] La figura più importante che da sola ha portato l’etologia all’attenzione degli psicologi dello sviluppo è John Bowlby. Negli anni Cinquanta in Inghilterra egli passò da un approccio di tipo freudiano ad uno di tipo etologico per quanto riguarda lo studio dell’attaccamento sociale tra il neonato e la persona che si prende cura di lui, e il suo lavoro pose le basi per la ricerca successiva in quest’area». 187 I suoi studi, influenzati anche dalle ricerche etologiche sugli animali nel loro ambiente naturale, diffusi in quel periodo, inaugurarono quindi un nuovo filone di ricerca, poi definito Infant Research. 186 Ibidem. 187 P. H. MILLER, Teorie dello sviluppo psicologico, Bologna, Ed. Il Mulino, 1992, p. 310.
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Il trattamento psicoeducativo nell'autismo: Denver Model e ABA a confronto

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Informazioni tesi

  Autore: Paola Vitali
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2016-17
  Università: Università Telematica Guglielmo Marconi
  Facoltà: Pedagogia
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Italia Amati
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 243

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Parole chiave

educazione
autismo
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denver model
trattamento psicoeducativo
linee guida autismo
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