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INSEGNARE E APPRENDERE L’INGLESE CON UN RACCONTO DI ROALD DAHL. Un progetto didattico per la scuola primaria

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8 adulti le quali vengono effettuate in base alle loro convinzioni circa quelli che sembrano essere i veri bisogni e desideri del bambino. Dal momento che la Letteratura per l’ Infanzia è commercializzata e acquistata da un pubblico “maturo”, può accadere che autori ed editori nel produrre testi per bambini, si rivolgano più a quelli che sono i desideri attuali dell’adulto piuttosto che a quelli del potenziale bambino lettore/destinatario. Questa presa di posizione da parte degli adulti è dovuta a diverse motivazioni. Una di queste riguarda la diffusa opinione che i bambini non siano pronti ad effettuare scelte di questo genere in quanto ancora immaturi e troppo inesperti per comprendere quello che è meglio o meno per loro 4 . In secondo luogo sono gli adulti a iniziare i bambini all’incontro con la “cultura del libro” 5 in modo da educarli ad un autentico piacere di leggere che li accompagnerà per tutto il corso della vita. Per questo motivo educatori, genitori, ecc. sono solitamente portati ad avvicinare i più piccoli a testi ai quali loro stessi sono affezionati, che hanno accompagnato la loro crescita e che in loro hanno alimentato il piacere di leggere. La narrativa per l’infanzia quindi, prodotta, pubblicata e quasi sempre scelta da adulti, presenta due tipi diversi di pubblico che sono il lettore principale (il bambino) e la figura mediatrice di fondo (l’adulto). 1.3 Sviluppo della Letteratura per l’Infanzia in Inghilterra. Da John Newbery a Roald Dahl. La concezione dell’infanzia e dei testi destinati a questo periodo della vita mutano in base alla cultura e al periodo storico di riferimento. Per questo motivo la storia e lo sviluppo della Letteratura per i più piccoli sono strettamente connessi alle varie concezioni dell’infanzia che si sono strutturate nel tempo e nello spazio e alla posizione che il bambino occupa in una specifica cultura e collettività. Affinché si possa parlare di Letteratura per l’Infanzia, definita come un corpus consistente di opere letterarie destinate alla fanciullezza, bisogna attendere 4 Hunt Peter, An Introduction to Children’s Literature, London – New York, OPUS, 2009. 5 Picherle Silvia Blezze, Leggere nella Scuola Materna, Brescia, Editrice La Scuola, 1996.
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Informazioni tesi

  Autore: Elena Tredici
  Tipo: Diploma di Laurea
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Perugia
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Relatore: Diana Bianchi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 100

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