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Giocodanza, imparare giocando

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1 1 te mpo signific a “ se guire le ba ttute ” e sta re “ ne lla fra se ” . Pe r qua nto rigua rda il primo a spe tto, si può a ffe rma re c he qua lsia si c a nz one è sc a ndita da lle ba ttute e pe rc iò il ba lle rino de ve impa ra re a se guirle , sopra ttutto pe r c re a re omoge ne ità music a le ne l gruppo. Si sa , inoltre , c he la da nz a se gue una c onta pa rtic ola re : infa tti i te mpi sono 8, poic hé si fa rife rime nto a lle 8 note music a li e siste nti. Pe r que sto si pa rla di sta re “ ne lla fra se ” , poic hé a d un c e rto nume ro de lla c onta c orrisponde un pa sso e a d un’inte ra fra se c orrisponde un movime nto ugua le pe r tutti. - SPAZ IO: ne lla da nz a il c orpo oc c upa e c re a lo spa z io: è e sse nz ia le quindi pe r il ba lle rino a ve re de i punti di rife rime nto in e sso. Pe r que sto motivo una de lle c onosc e nz e fonda me nta li da posse de re è il c onosc e re e suc c e ssiva me nte orie nta re i propri movime nti ne i “ punti c a rdina li” de lla da nz a . Infa tti, se c ondo il me todo Va ga nova 40 , l’a ula si divide in 8 punti e il ba lle rino pone ndosi a l c e ntro di que sta potrà ve loc e me nte distingue rli: gli a ngoli, quindi in dire z ione dia gona le , ra ppre se nta no i nume ri dispa ri e si proc e de in se nso ora rio (a pa rtire da lla propria de stra c i sa rà il nume ro 1 e poi a se guire 3, 5, 7) inve c e le fa c c ia te de lla sa la , quindi i la ti, ra ppre se nta no i nume ri pa ri (iniz ia ndo se mpre da lla propria de stra 2, 4, 6, 8). In que sto modo lo spa z io c he il ba lle rino ha è a de gua ta me nte diviso e d i movime nti ve rra nno e se guiti in que ste dire z ioni. Nonosta nte si trovi ne lla sua a bitua le sc uola di da nz a , in un te a tro nuovo o in un qua lsia si luogo, il ba lle rino potrà c omunque fa r rife rime nto a que sti punti e d e se guire c orre tta me nte la c ore ogra fia . - C INE ST E SIA: il movime nto pe r i ba lle rini è tutto. I l se nso de l proprio c orpo sia in posiz ione di sta si o in movime nto divie ne uno strume nto di guida e c ontrollo pe r usa re c onsc ia me nte ogni sosta e d ogni a z ione , inte gra ndosi quindi c on la music a . “ L a sinte si pe rc e ttiva inc e ntra ta sul proprio c orpo, si tra duc e , ne l 40 Il sistema Vaganova è una tecnica di insegnamento della danza classica elaborata negli anni dal 1917 agli anni ‘50 a Leningrado (Unione Sovietica) da Agrippina Jakovlevna Vaganova. Questo metodo si basa sull'analisi dettagliata i singoli elementi tecnici elaborando un sistema di esercizi, caratterizzato dal progressivo aumento della difficoltà tecnica e compositiva. E’ organizzato in otto anni di studio e si pone come obiettivo quello di creare un ballerino armonioso in tutte le parti del suo corpo e un controllo espressivo notevole. Questo è tra i metodi più famosi nella danza classica, nonché il più utilizzato. 23
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Informazioni tesi

  Autore: Giada Daniela De Mitri
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi di Lecce
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Didattica delle attività motorie
  Relatore: Francesca D'Elia
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 47

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