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Tecnologie telematiche e riconversione professionale

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15 quello di trasmettere all’individuo il senso dell’ethos collettivo anche a costo di intervenire in un profondo modellaggio della personalità “l’educazione è l’azione esercita dalla generazioni adulte su quelle che non sono ancora mature per la vita sociale. Essa ha per fine di suscitare e sviluppare nel bambino un certo numero di stati fisici, intellettuali e morali che reclamano da lui sia la società politica nel suo insieme, sia l’ambiente particolare al quale è destinato 12 ”. Razionalizzazione e individualizzazione del processo educativo sono i due elementi ritrovabili nelle principali correnti pedagogiche contemporanee: comportamentismo, teorie curriculari, cognitivismo. Il comportamentismo o behaviorismo si sviluppa a partire dagli anni cinquanta sulla base delle indicazione fornite dallo psicologo americano Watson (1878-1958), il quale nell’ articolo “Psycology as the Behaviorist views it” del 1913, auspicava lo studio del comportamento senza considerare l’interiorità dell’individuo, evitando così di cadere nelle “sabbie mobili dell’introspezione”. Si tratta perciò di un’analisi basata interamente sull’osservazione, tutto ciò che accade nella “black box” (mente) non è importante. Risulta invece rilevante perché osservabile e misurabile la risposta agli stimoli che un individuo riceve (S -> R). Tutte le componenti specifiche dell’esistenza (linguaggio, sentimenti, coscienza) sarebbero apprese. Gli studi di Watson si rifanno alle intuizioni del riflessologo Pavlov (1849-1958), il quale attraverso numerosi esperimenti, aveva enunciato il concetto di condizionamento classico, mediante il quale si stabilisce un associazione tra uno stimolo e un riflesso non appreso. Pavlov enunciò anche le leggi che sottostanno al condizionamento classico: generalizzazione che consiste nell’estendere ad altri stimoli le risposte ottenute con uno stimolo che ha provocato il condizionamento; la discriminazione per cui le risposte condizionate vengono suscitate solo da stimoli particolari; ordine superiore in cui uno stimolo neutro se associato ad uno stimolo che già provoca il riflesso condizionato, proprio perché 12 Durkheim E. (1973), Educazione come socializzazione, Firenze, La Nuova Italia, p.40.
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Tecnologie telematiche e riconversione professionale

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Informazioni tesi

  Autore: Andrea Barale
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2000-01
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Barbara Bruschi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 171

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