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Risultati di un trattamento per il miglioramento delle abilità di lettura e di scrittura in soggetti con ritardo mentale

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108 generale, e particolarmente coi nostri non pi� giovanissimi studenti. L�utilizzo di prove di livello � stato invece un aspetto utile del training che ci ha consentito di stendere un progetto mirato per ciascuno e alla fine di valutarne i progressi, in vista di eventuali modifiche all�approccio. Le schede MOT-R sono un altrettanto valido supporto per conoscere quegli aspetti che, in genere trascurati, sono assai importanti per progredire nell�apprendimento. Anche in questo caso per�, come per i libri di testo, sarebbero pi� utili dei test che non si riferiscono in modo cos� esplicito a bambini. La sensibilit� del ritardato mentale gli fa subito riconoscere le situazioni in cui viene trattato in modo infantile. E� possibile dunque insegnare al ritardato mentale a leggere e scrivere o a migliorarsi in tali capacit� quando ha gi� superato l�et� in cui tali insegnamenti in genere vengono dati per acquisiti? Una risposta affermativa a questa domanda pu� essere data a nostro avviso solo se: - si � consapevoli di imbarcarsi in un compito molto lungo; - si relativizza il concetto di successo e si parte da obiettivi molto piccoli; - si progetta un intervento mirato al singolo che tenga conto delle specifiche lacune, della motivazione al compito, dei problemi �collaterali� dovuti al tipo di patologia, di ambiente sociale, di personalit� del soggetto; - si utilizza materiale specifico che proponga tramite una suddivisione in piccoli passi un percorso di apprendimento di
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Risultati di un trattamento per il miglioramento delle abilità di lettura e di scrittura in soggetti con ritardo mentale

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Informazioni tesi

Autore: Mariolina Gaggianesi
Tipo: Tesi di Laurea
Anno: 1995-96
Università: Università degli Studi di Padova
Facoltà: Psicologia
Corso: Psicologia
Relatore: PatrizioTressoldi
Lingua: Italiano
Num. pagine: 131

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