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Il ruolo dell'insegnamento nella modificazione delle rappresentazioni mentali difformi. Un'esperienza di didattica dell'astronomia e della fisica per la scuola dell'obbligo.

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13 l’essenziale della scuola dell’autonomia è un’azione educativa e didattica efficace e personalizzata. Allo stato attuale purtroppo in Italia la cultura scientifica e tecnologica è piuttosto carente per i seguenti motivi: • una presenza discontinua, non sempre ben ripartita e, specialmente nella scuola secondaria superiore (ad eccezione della matematica), insufficiente delle discipline scientifiche nei curricoli; • la scarsità o mancanza di strumenti per fondare l’insegnamento su basi sperimentali; • la carente formazione dei docenti sul piano pratico-sperimentale; • la scarsità di servizi a sostegno del lavoro dei docenti. A tal fine un’importante innovazione atta a promuovere l’educazione scientifica è stata quella concretizzatasi nella Legge 10 Gennaio 2000 n° 6 (modifica alla Legge 28 marzo 1991), concernente le iniziative per la diffusione della cultura scientifica. In particolare per ciò che riguarda la scuola e la didattica l’articolo 1) prevede di: 1. sviluppare la ricerca e la sperimentazione delle metodologie per un'efficace didattica della scienza e della storia della scienza, con particolare attenzione per l'impiego delle nuove tecnologie; 2. promuovere la cultura tecnico-scientifica nelle scuole di ogni ordine e grado, anche attraverso un migliore utilizzo dei laboratori scientifici e degli strumenti multimediali, coinvolgendole con iniziative capaci di favorire la comunicazione con il mondo della ricerca e della produzione, così da far crescere una diffusa consapevolezza sull'importanza della scienza e della tecnologia per la vita quotidiana e per lo sviluppo sostenibile della società. La Legge predispone per queste iniziative dei finanziamenti erogati dal Ministero della Pubblica Istruzione. In molte scuole italiane di ogni ordine e grado sono quindi
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Informazioni tesi

  Autore: Simonetta Gardin
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2001-02
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Maddalena Bernardinis
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 128

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Parole chiave

didattica
scuola elementare
didattica della fisica
didattica costruttivista
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