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Il ruolo dell'insegnamento nella modificazione delle rappresentazioni mentali difformi. Un'esperienza di didattica dell'astronomia e della fisica per la scuola dell'obbligo.

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16 programmare visite a centri di ricerca ed industrie, favorire incontri con personale specializzato, visite guidate, escursioni naturalistiche, ecc. Per quanto riguarda in particolare le scuole elementari, l’atteggiamento didattico nei confronti dell’istruzione scientifica è veramente diverso dal passato. Oggi si è capito che il corretto modo per far avvicinare i bambini alle materie scientifiche è quello di renderli partecipi di una continua attività di ricerca, in cui essi sperimentano, analizzano, confrontano e compiono in generale tutte quelle operazioni che li rendono in grado di comprendere il mondo reale in cui essi vivono. La fase motivazionale è fortemente accentuata rispetto al modo sterile in cui si insegnava una volta. I ragazzi non vivono più la scuola come un corpo estraneo, ma la scuola diviene l’ambiente in cui ci si forma, in cui si fa esperienza, in cui si impara. Quello che si vuole trasmettere ai ragazzi è soprattutto un metodo, il metodo scientifico, che è un modo razionale di porsi le corrette domande per trovare le corrette risposte. Nel prossimo capitolo vedremo più in dettaglio come si opera all’interno delle unità didattiche, seguendo i dettami del metodo scientifico.
Anteprima della tesi: Il ruolo dell'insegnamento nella modificazione delle rappresentazioni mentali difformi. Un'esperienza di didattica dell'astronomia e della fisica per la scuola dell'obbligo., Pagina 15

Informazioni tesi

Autore: Simonetta Gardin
Tipo: Tesi di Laurea
Anno: 2001-02
Università: Università degli Studi di Padova
Facoltà: Scienze della Formazione
Corso: Scienze dell'Educazione
Relatore: MaddalenaBernardinis
Lingua: Italiano
Num. pagine: 128

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Parole chiave

didattica
scuola elementare
didattica della fisica
didattica costruttivista
didattica dell'astronomia

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