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A Study of Socio-Economic Status of Out of School Youth and Adolescents of Kailali District, Nepal (Joshipur, Thapapur, Kotatulsipur, Geta VDCs & Dhangadhi Municipality)

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the total population of the country. The mountain region, a region of high-rise mountains, high valleys and harsh climatic conditions, covers 35 per cent of the total land area but includes only about eight per cent of the total population. (HMGN MOES 2003:1) The country is divided into 75 districts and 5 development regions for its administrative purpose. The development regions are made up of districts. There are 16 districts in Eastern Development Region and 19 in Central Development Region. Western Development Region consists 16 districts and Mid-Western and Far-Western Development Regions include 15 and 9 districts respectively. Each district is divided into a number of village development committees and municipalities. Currently there are 3,915 village development committees and 58 municipalities including one metropolitan (Kathmandu) and four sub-metropolitan cities (Biratnagar, Birganj, Lalitpur and Pokhara). The history of modern schooling in Nepal began about 150 years ago with the establishment of the first school in 1853. However, for many years to come this school did not welcome children of the public and remained restrict for the ruling family. The political change in 1951 brought fundamental changes in the educational scenario, beginning the expansion of schooling facilities in the country. The progress achieved over the past 50 years in education can be seen in the fact that there now is a well-spread network of 26,000 schools (including higher secondary), 414 colleges, five universities and two academies of higher studies where 5.5 million students and 150,000 teachers are involved in teaching learning process. This expansion of schooling facilities and thus the educational opportunities in the country has positive influences in the local and national development, in the social empowerment as well as in improving the living standard of the people. (HMGN MOES 2003:2) However, there are many challenges. At primary level, 19 per cent of the total school age population is still out of school and at secondary level; proportion of such population is about 40 per cent. Disparities in terms of gender, ethnic and economic groups, locations are quite high. Questions of educational management, quality and relevance are critical and making the system more efficient has remained a difficult task. In order to address these questions the government has been implementing various programs related to improving access, equity, quality and management of education. (HMGN MOES 2003:53) 5
Anteprima della tesi: A Study of Socio-Economic Status of Out of School Youth and Adolescents of Kailali District, Nepal (Joshipur, Thapapur, Kotatulsipur, Geta VDCs & Dhangadhi Municipality), Pagina 7

Informazioni tesi

  Autore: Bishnu Prasad Shrestha
  Tipo: International thesis/dissertation
  Anno: -
  Università: Tribhuvan University
  Corso: Humanaties
  Relatore: Damodar Jnawali
  Lingua: Inglese
  Num. pagine: 83

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