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Diversabilità ed integrazione: riflessioni e strategie per la costruzione di un progetto di vita.

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10 CAPITOLO I Aspetti generali ed evoluzione del concetto di diversabilità 1.1 Il linguaggio tra cambiamenti e confusioni La diversità accoglie al suo interno una molteplicità di variabili: si è diversi per religione, per cultura, per razza, per ideologia, per potere economico, ma si può dire che esiste anche un secondo livello di diversità, rintracciabile in soggetti di ogni cultura, di ogni religione o ideologia, ed è quello di coloro che presentano deficit, minorazioni. Mi sto riferendo alle persone che nel tempo sono state indicate con termini come idiota, deficiente, handicappato, disabile, diversamente abile. Il linguaggio della Pedagogia speciale ha subito diverse volte l’esperienza di deterioramento semantico a causa del fatto che molti dei termini da essa usati connotavano più gli aspetti negativi della persona con determinati deficit, piuttosto che quelli positivi. Esempio emblematico è “il termine “idiota” che compare nel titolo di un volume di Edouard Séguin, il quale utilizza tale termine per indicare un individuo che si isola al punto di non comunicare, e, incapace di rompere la barriera che lo separa dal resto del mondo, richiede un trattamento educativo speciale.” 5 “Idiota è un termine dotto, che deriva dal greco: 5 Edouard Ségiun, “Trattamento morale, igienico ed educazione degli idioti e degli altri fanciulli ritardati”, Baillière, Parigi, 1846.
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Informazioni tesi

  Autore: Teresa Troise
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa - Napoli
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze pedagogiche
  Relatore: Massimo Di Roberto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 101

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Parole chiave

handicap
pedagogia speciale
diversita
integrazione scolastica
autonomia
integrazione sociale
progetto di vita
piano educativo individualizzato
diversamente abile
famiglia disabili

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